数学人教版五年级下册最小公倍数--密铺.docVIP

教学内容数学与生活——密铺 教学目标：让学生进一步体验所学图形的特征，感受数学在实际生活中的应用，发展空间观念。 教学重难点：学会密铺，感受数学在实际生活中的应用，发展空间观念。 教学过程： 一、欣赏密铺。 1.出示一些铺好的地转。 2.让学生观察地砖的形状。 二、新授。 1.我们见过的地砖有长方形的，正方形的，还有正六边形的等等。 2.不论是什么形状的地砖，我们都会将它们一块一块的铺在地面上，之间不留一点空隙也不重叠，直至把地面铺满，这就是密铺。 3.想一想：你知道还有什么形状的图形可以密铺平面吗？ 4.做一做。 （1）将一张白纸对折3次。 （2）在对折后的白纸上任画一个平行四边形，把它剪下来。这样就得到8个形状相同、大小也相同的平行四边形。 （3）将它们拼一拼，能不能密铺呢？ （4）欣赏学生密铺结果。 5.思考：三角形和梯形可以密铺吗？ （1）学生思考。 （2）汇报结果。 三、试一试。 1.剪8个同样形状和大小的图形，拼一拼，能不能密铺？为什么？说一说理由。 2.思考： （1）任意四边形可以密铺吗？ （2）下面的几种图形能够密铺平面吗？ 四、巩固练习。 1.小明的卧室地面长和宽分别是4m和3m。小明在建材城选中了两种地砖，一种地砖的规格是30㎝×30㎝，每块的售价是5元，另一种地砖的规格是40㎝×40㎝，每块的售价是8元。 2.如果用边长为40㎝的正方形地砖铺满整个地面，至少需要多少这样的地转，需要多少钱？ （1）学生思考解决方法并独立解答。 （2）汇报结果： 方法一：40×40＝1600（㎝2） 1600㎝2＝0.16㎡ 4×3＝12（㎡） 12÷0.16＝75（块） 8×75＝600（元） 方法二：估计一下1㎡需要多少块？共有4×3＝12㎡，则需要多少块？多少钱？ （3）想一想：还有什么方法？ 五、课堂小结。 六、家庭作业。