小河马《皇帝的新装》高质量 教学设计.doc

《皇帝的新装》教学设计 小河马倾情设计 PAGE \* MERGEFORMAT7 《皇帝的新装》教学设计小河马倾情制作 《皇帝的新装》教学设计 小河马倾情制作 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc509753173 一、三维目标 PAGEREF _Toc509753173 \h 1 HYPERLINK \l _Toc509753174 二、教学重难点 PAGEREF _Toc509753174 \h 1 HYPERLINK \l _Toc509753175 三、学情分析 PAGEREF _Toc509753175 \h 1 HYPERLINK \l _Toc509753176 四、教法、学法 PAGEREF _Toc509753176 \h 2 HYPERLINK \l _Toc509753177 五、教学过程 PAGEREF _Toc509753177 \h 2 HYPERLINK \l _Toc509753178 1、导入新课 PAGEREF _Toc509753178 \h 2 HYPERLINK \l _Toc509753179 2、整体感知，理清文章脉络 PAGEREF _Toc509753179 \h 2 HYPERLINK \l _Toc509753180 3、课文深读 PAGEREF _Toc509753180 \h 3 HYPERLINK \l _Toc509753181 eq \o\ac(○,1)品味精彩片段 PAGEREF _Toc509753181 \h 3 HYPERLINK \l _Toc509753182 eq \o\ac(○,2)小组交流 PAGEREF _Toc509753182 \h 4 HYPERLINK \l _Toc509753183 eq \o\ac(○,3)教师归纳总结 PAGEREF _Toc509753183 \h 4 HYPERLINK \l _Toc509753184 4、自主探究 PAGEREF _Toc509753184 \h 4 HYPERLINK \l _Toc509753185 六、作业 PAGEREF _Toc509753185 \h 5 HYPERLINK \l _Toc509753186 七、板书设计 PAGEREF _Toc509753186 \h 5 HYPERLINK \l _Toc509753187 八、课后反思 PAGEREF _Toc509753187 \h 6 《皇帝的新装》教学设计 墨玉县第二高级中学 何利民 一、三维目标： 1、知识与技能：了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容，知道童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。 2、过程与方法：在“说故事－说人物－探主题－谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。 3、情感态度价值观：通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。 二、教学重难点 1、重点：理清故事情节，分析任务形象，探究童话深刻的寓意。 2、难点：揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。 三、学情分析 和田地区学生普遍基础差、底子薄，鉴于我校为民族学校，理解课文深度会有一定差异，但童话故事相较于其他问题则较为简单、浅显，易于理解。 四、教法、学法 1、教法：问答法、点拨法 2、学法：角色扮演、讨论法 五、教学过程 1、导入新课 今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，同学们钓过鱼吗？能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗？ 目的：这3个问题一下子就能够调动学生的积极性，引出课文，谁在钓鱼？骗子想钓哪条鱼？骗子用的诱饵是什么？骗子为什么用新衣作诱饵？ 2、整体感知，理清文章脉络 （1）复述课文（采取接龙复述的形式） （2）思考： eq \o\ac(○,1)这篇课文写了哪些人物？（抢答） eq \o\ac(○,2)课文情节是围绕哪个字展开的？ eq \o\ac(○,3)文中各种人物是怎样围绕“骗”字活动的？ 3、课文深读 精细研读一篇优秀的童话故事，不仅要有完整巧妙的故事情节，更重要的还要大胆的夸张，丰富的想象以及传神，生辉的语言。 eq \o\ac(○,1)品味精彩片段 A、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园 －除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套 衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 第一句强调的重点是什么？ 第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝 爱慕虚荣，生活奢靡。 拓展：对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。 B、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里