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* 平方根教学设计 学习目标 1、理解平方根和算术平方根的概念 2、会求一个非负数的平方根和算术平方根。 走进生活 某家庭在装修儿童房时需铺地垫10.8平方米，刚好用去正方形的地垫30块．你能算出每块地垫的边长是多少吗？ 每块正方形地垫的面积是 10.8÷30=0.36（平方米） 即边长×边长= 0.36. 由于 ， 因此面积为0.36平方米的正方形地垫的边长是0.6米． 在实际问题中，有时要找一个数，使它的平方等于给定的数. 由此我们抽象出下述概念： 如果有一个数r，使得r2=a，那么我们把r叫作a的一个平方根，也叫作二次方根. 平方根是什么？ 例如，22=4，则2是4的一个平方根 若 r2= a，则 r 是 a 的一个平方根. 小组交流 分别说出9，16，25，49 的一个平方根是多少？ 由于32=9，因此9的一个平方根是3. 由于42=16，因此16的一个平方根是4. 由于52=25，因此25的一个平方根是5. 由于72=49，因此49的一个平方根是7. 合作探究 4的平方根除了2之外，还有别的数吗？ 为什么-2是4的平方根？ (-2)2= 4.因此-2 也是4的一个平方根. 除了2 和-2之外，4的平方根还有别的数吗？ 比2大的数有可能是4的平方根吗？ 容易说明：边长大于2的正方形，它的面积一定大于4，因此，比2大的数都不是4的平方根. 边长为2 边长为4 比2小的数有可能是4的平方根吗？ 边长为1 容易说明：边长小于2的正方形，它的面积一定小于4，因此，比2小的数都不是4的平方根. 边长为2 由于(-b)2=b2，因此由上述可知，-2以外的负数都不是4的平方根. 显然0不是4的平方根. 因此，4的平方根有且只有两个：2与-2. 如果r是正数a的一个平方根，那么a的平方根有且只有两个：r与-r. 结论 得出结论 3、a的正平方根叫作a的算术平方根，记作 ，读作“根号a”； 1、正数a的平方根可以用符号“ ”来表示. 读作“正、负根号a” . 2、 把a的负平方根记作 ，读作“负根号a”. 4、0的平方根就是0本身.0的算术平方根是0，记作 ，即 . 5、负数没有平方根.正数有两个平方根，他们互为相反数，0的平方根是0. 6、求一个非负数的平方根，叫作开平方. 例1 分别求出下列各数的平方根： 36， ， 1.21. 解： 由于62=36， 因此36的平方根是6与-6. （1）36 知识应用 解： （2） 由于 2= ， 解： 由于1.12=1.21， （3）1.21 因此1.21的平方根是1.1与-1.1. 因此 的平方根是 与 . 例2 分别求出下列各数的算术平方根： 100， ， 0.49. 解： 由于102=100， （1）100 因此 ； 解： （2） 由于 2= ， 解： 由于0.72=0.49， （3）0.49 因此 ； 因此 . 1. 分别求 64， ， 6.25 的平方根. 课堂练习 解： 由于82=64 所以64的平方根是8与-8. 由于 所以 的平方根是 与 . 由于2.52=6.25 所以6.25的平方根是2.5与-2.5. 2. 分别求 81， ， 0.16 算术平方根. 解： 由于92=81 因此 . 由于0.42=0.16 因此 . 由于 因此