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玩具分类小班数学—幼儿园小班数学教案 一、活动目标 1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。 2 ．发展初步的概括能力。 二、重点与难点分类后说明分类标准。 三、材料及环境创设 1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连 ,, 。 2 ．分类盒、标记卡。 四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。 一个是求同， 即把有共同属性 的物体挑出来， 如在一堆积木中桃出所有红色积木。 第二个层次是分类一， 分类 是将一组物体分成各有共同属性的几组， 如将一堆积木按颜色分为红、 黄、绿三 组。求同是分类的基础， 因为求同时标准是现成的， 而分类时要幼儿自己产生标 准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同， 所以设计时应先让幼儿进行求同活动， 提高他们掌握标准的能力， 为产生标准作准备。 分类后说明分类标准是中班幼儿 进行分类活动的难点、 幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水 平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准， 因此设计时可 以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。 五、活动流程操作探索—求同， 分类—分组讨论—说出标准， 转换标准—巩固操 作 1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段 教师要为幼儿提供不同层次的求同、 分类材料， 每一层次要提供多种材料， 便于 幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其 “不 同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体 的一种特征分类（大小） ，有按物件的两种特征分类（大小、颜色） ，还有按物体 的三种特征分类（大小、颜色、形状） 。 2 ．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设 计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。 能力中上者重点故在转换标准的讨论。 3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。 按物体的颜色分类（小班数学活动） 按物体的颜色分类（小班数学活动） 一、活动目标。 1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。 2、促进幼儿比较，综合能力的发展。 二、活动准备。 1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干 朵。 2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音 机，音乐磁带。 一、活动过程。 （一） 幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。 提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？ （二）教师讲诉故事《三只蝴蝶》 （经过改编） 提问： 1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？ 2、她们喜欢什么颜色的花？ （三）引导幼儿进行按颜色分类。 1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请 幼儿自行检查是否送对了花。 （1）请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。 （2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。 （3）请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。 2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。 （1）教师讲解游戏玩法， 玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰， 扮演蝴蝶， 在花园里自由飞翔 玩耍。 当听到打雷的声音后， 赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。 当太阳出来 后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。 （2）幼儿游戏，教师指导。 重点指导幼儿是否找到对颜色。 （四）幼儿在游戏中自然结束活动。 小树叶回家——实物归类 (小班活动 ) 活动目标 1．学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。