2012年度全国教书育人楷模候选人何曼丽主要事迹.docVIP

2012年度全国教书育人楷模候选人何曼丽主要事迹 何曼丽，女，汉族，1961年5月出生，中共党员，吉林毓文中学高级教师。参加工作以来，她以积极进取的态度对待事业，努力做到务本求是、有所作为；以谦虚真诚的态度对待同志，努力做到团结协作、海纳百川；以负责担当的态度对待组织，努力做到追求卓越、淡泊名利；以严格自律的态度对待自己，努力树立公正廉洁的良好形象。2009年9月，她就任吉林毓文中学校长，对办学思想进行了系统梳理和全面提升，提炼学校精神，引领学校风气。她确立了“人文化育，特色兴校”的发展战略，叫响文科特色、发展英语特色、拓展美术特色、打造体育特色，构建国际特色，开放特色品牌，用鲜明的特色，赢得发展先机。近年来，她主持、参与了多项国家、省级科研课题研究。曾荣获全国三八红旗手、教育部教育科研先进个人、省教书育人楷模、省科研型名校长等荣誉称号及省五一劳动奖章。 她业绩不凡，贡献突出而屡获殊荣 她先后获得全国“三·八”红旗手、教育部“教育科研先进个人”、吉林省“五·一”劳动奖章、吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才、吉林省教书育人楷模、吉林省科研型名校长、吉林省优秀教育工作者、吉林省中学语文学科带头人、吉林市劳动模范等荣誉称号。 她追求一种境界——高尚 何曼丽始终奉行“自强以兴业，厚德以立身”，当校长16年，她时刻注意加强自身修养，自觉提高思想素质，做到“四个努力”：以积极进取的态度对待事业，努力做到务本求是、有所作为；以谦虚真诚的态度对待同志，努力做到团结协作、海纳百川；以负责担当的态度对待组织，努力做到追求卓越、淡泊名利；以严格自律的态度对待自己，努力树立公正廉洁的良好形象。 实事求是，想事干事。把“教育思想端正、对人公正、工作勤政、作风廉政”作为个人工作准则；用“重事实、重实效、重社会影响和学校可持续发展”作为工作的宗旨；以想事、干事、成事、不整事、不怕事来践行务本求是；用大气、正气、学者气、英雄气（敢于担当）、来聚集“人气”，并以此影响和带动班子成员和中层干部开拓进取。 团结协作，顾全大局。以工作为重、事业为重、大局为重，除个人以身作则外，带领班子及中层勤于思考，积极工作；注意沟通和协调；注意扬人之长、避人之短；注意严格要求和具体指导相结合；使工作得以更有效地开展，使学校现有人力、物力资源得到更有效的利用。 以身作则，廉洁自律，为政清廉不是口号，而是行为准则。在这方面，她不仅要求自己以身作则，同时注意规范班子及下属的行为，时刻维护学校利益，绝不蝇营狗苟，假公济私。公平、公开、公正地待人处事。 务本求实，克难求进。相信并践行不断解决问题的学校就是“好学校”，以此促进学校内涵发展，体现示范校作用。所以在工作中积极倡导，不断践行“不惟书、不惟上、不囿于老经验，不轻言放弃”的态度，围绕学校中心工作，消除“短梆”，寻求突破。 她推崇一种动力——创新 承前启后，继往开来——创新提升办学思想 在任吉林市实验中学校长期间，明确了实验中学“奠定习惯之基、开启兴趣之门、点燃信心之火、扬起希望之帆——为学生的终身发展奠基”的办学理念，营造了浓郁的“贵诚信、乐参与、善协作、肯负责、能创造”的学校文化氛围，在全校范围内开展“平安、和谐、魅力”团队创建活动。 按照她制订的“强队伍、创佳绩、育名师、建名校”的办学思路，学校硬件跨越发展，队伍素质稳步提升，办学规模长足发展，高中年级由200人发展到近800人。教学上面向全体学生，分类推进、因材施教，实现了“优来优走，低进高出”， 2009年获得局“优秀教学成果奖”和“教学质量提高奖”双项奖励。学校领导集体被评为优秀领导班子、学校被评为国家级绿色学校、市精神文明先进单位、市目标责任书管理优秀单位、市综合治理先进单位等荣誉。实验中学教育教学成绩越来越高，社会声誉越来越好。 2009年9月，何曼丽同志就任吉林毓文中学校长。她秉承“敦品修学，达材成德”的校训，呼吁毓文人牢记先贤嘱托的同时，主动适应时代的发展，对办学思想进行了系统梳理和全面提升，提炼毓文精神——“泽乡济世的爱国精神，和衷共济的团队精神，务本求是的科学精神，与时俱进的开拓精神，追求卓越的金牌精神”，把它定格为毓文人的核心品质，引领学校风气，焕发师生精神。 根据已有的办学经验和学校现状，她确立了“人文化育，特色兴校”的办学思路，坚持以人为本、以人为重的人性化、人格化、人文化管理，充分尊重人，解放人，发展人，最大限度地调动一切积极因素。 针对在校生参差不齐的实际，着眼于师、生和学校的可持续发展，她确立了 “让每一个人充分发展”的办学理念，努力“让每一朵鲜花竞相绽放，让每一片绿叶呈现绿荫，让每一个人潜能尽情释放。” 面对教育发展的机遇和挑战，根据学校发展现状的瓶颈与不足，依据科学发展观，制定并坚定不移地实施五个同步发展的战略：即文科保持优势，同时理科跨跃发展