有机化学教学的几点认识.PPT

（2）节省药品 由铝制氢氧化铝：铝→硫酸铝； 铝→偏铝酸钠；两溶液混合。 由铜制硫酸铜：氧气、稀硫酸 除去试管内壁的银：稀硝酸 检验氨气：石蕊试纸 （3）不用其他试剂、快速明朗 如何判断溴乙烷是否完全水解。 如何判断皂化反应是否进行完全。 在碳酸钠溶液中加入氯化钙溶液。 如何证明碳酸根已沉淀完全？ 4.安全性原则---培养学生安全意识和环保意识。 （1）仪器炸裂 用瓷坩埚灼烧碱性固体，如烧碱、纯碱等。 易燃易爆气体：加热前必须验纯。 吸收易溶于水的气体 倒吸 （2）液体飞溅 浓硫酸使用：如稀释浓硫酸、制乙酸乙酯等。 液体加热：如实验室制乙烯、石油的分馏等。 （3）污染环境 由铜制取硫酸铜：用氧气、稀硫酸 除去试管内壁的银：稀硝酸 有害尾气的处理：如二氧化硫、硫化氢、 二氧化氮、一氧化氮、氯气、一氧化碳、氯化氢等。 （二）综合实验设计思路 （三）实验设计的九个意识与技能 1、检查气密意识 2、环境保护意识 （1）可直接吸收的气体 （2）不可直接吸收的气体 3、防止倒吸意识 （1）易溶气体 （2）热气体 4、气体验纯意识 5、均匀混合意识 （1）固体混合 （2）气体混合 6、物质洗涤意识 （1）仪器洗涤 （2）气体洗涤 （3）沉淀洗涤 7、消除干扰意识 （1）杂质气体对后面实验有干扰 （2）生成的物质易吸水或与水强烈反应 （3）用固体吸收剂测定二氧化碳等酸性气体质量 8、内外相同意识 （1）用分液漏斗进行分液操作 （2）用分液漏斗向反应容器中加入反应溶液 （3）配制一定物质的量浓度的溶液 （4）排水法测气体体积 9、重复实验意识 在两端找个别 氟元素及其化合物： 碘元素及其化合物： 在不确定中找确定 温度对K的影响： 弱电解质的电离 、水的离子积、盐的水解等。 在确定中找不确定 改变温度平衡一定移动，加催化剂一定不移动 。改变压强不一定移动 ，增加某组分的量不一定移动。 有些同学走进了“抛弃教材，紧抱蓝本”的误区。事实上，教材应是我们必须要用好的学习载体。除了要用好教材，夯实基础外，我们还应尽力挖掘科学视野、科学史话中的知识元素。但是，在学习中我们可能没有给予应有的重视，只是轻描淡写、一带而过，违背了教材编写者的初衷。事实上，在这样的栏目中可挖掘的知识生长点很多，与所学知识有关的前沿知识背景很多。所以我们要多读一读、想一想，也许会有意想不到的收获。 7.抓教材---发挥教材功能，挖掘可考查元素 例一：必修一92页，科学视野：火箭为什么能飞上天 2003年10月15日，炎黄子孙千年飞天梦想实现了！这次将人送入太空的“长征”二号火箭全长58.3 m，起飞重量479.8 t 。推动火箭升空的巨大力量来自哪里？它来自一种分子式为C2H8N2的燃料在四氧化二氮作用下燃烧所释放的巨大能量。 （1）该燃料分子的结构式可能为：__； （2）要确定该燃料分子的结构，可用______（填仪器名称）测定分子中含有何种化学键或官能团；用核磁共振仪可获得核磁共振氢谱图，就可推知该分子中含有____。 （3）该物质分子结构已经确定，其名称为偏二甲肼。 偏二甲肼的燃烧会不会污染大气？事实消除了人们的这种疑虑。请写出偏二甲肼燃烧的化学方程式________；在该反应中，电子转移数目为________。 例二：必修二18页，科学视野：人造元素 人造元素的关键是用某种元素的原子核作为“炮弹”来轰击另一种元素的原子核，当它的能量足以“击穿”原子核的“坚壳”并熔合成新核时，质子数改变，新元素也就产生了。质子数的改变严格地遵从加法规则，如用硼（原子序数为5）轰击锎（原子序数为98），得到103号元素铹。若用铬（原子序数为24）轰击铅（原子序数为82），则所得到的元素 A.处于第六周期，为金属元素 B. 处于第六周期，为非金属元素 C. 处于第七周期，为主族元素 D. 处于第七周期，为副族元素 例三必修二71页科学史话：苯的发现和苯分子结构学说 苯是1825年由英国科学家法拉第首先发现的。此后许多化学家一直致力于苯分子结构的研究。 （1）1866年，德国化学家凯库勒提出苯分子是一个由6个碳原子以单、双键相互交替结合而成的平面正六边形，由此解释了苯的部分性质。但是，还有一些问题不能解决，它不能解释下列事实中的______；a.苯不能使溴水褪色b.苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色c.一定条件下，苯能与氢气发生加成反应d.溴苯没有同分异构体e.邻二溴苯只有一种 （2）现代化学认为，苯分子碳碳之间的键是_______；（3）在苯的同系物中，碳质量分数随碳原子数的增多而减小，其最小值约为________。 学习的五个环节是：①上课②反刍 ③练习④反思⑤归纳。调查发现，部分 学生不会上