高中语文朗读教学现状调查与研究学科教学语文专业论文.docxVIP

中文摘要语文教学有阅读教学、写作教学和听说教学之分。其中，阅读 中文摘要 语文教学有阅读教学、写作教学和听说教学之分。其中，阅读 教学又可分为“阅”的教学和“读”的教学。前者诉诸视觉，即主要 通过视分析器和言语运动分析器两个系统来处理信息，具体说就是默 读教学；后者则多了一个言语听觉分析器作为功能器官来共同处理信 息，可称为朗读教学。二者互有交融，不可完全分割。作为阅读教学 的组成部分，朗读教学不等于学习朗读，而是通过朗读的方式来启发、 引导学生感知、体验作品的言语形式，其目的直接指向阅读教学的目 的，即掌握阅读课文的方法，实现言语能力的提高。 朗读教学有助于学生阅读、写作和思维能力的发展，可以提高 学生的表达能力，促进学生语文能力的全面发展。加强朗读教学，不 但可以促进语文教学的发展，而且可以促进学生的智力、情感、禀赋 和人格的全面发展。但是，中学语文朗读教学的现状令人担忧。学生 一旦进入中学阶段，特别是高中，朗读教学就失去其虑有的地位，成 为～个被人忽视的领域。 为此，本研究以温岭市高中语文朗读教学现状调查作为切入口， 以有关朗读教学理论为依据，参照2001年颁布的《语文课程标准》 和2003年4月由国家教育部制订、人民教育出版社出版的《普通高 中语文课程标准(实验)》的有关要求，编制两份调查问卷，对十所中 学的高中段语文教师、学生进行调查，并进行大面积学生的朗读水平 测试，和大量的听课记录，以客观了解当地高中语文朗读教学的实际 测试，和大量的听课记录，以客观了解当地高中语文朗读教学的实际 状况，分析其成因，并进而为全面落实语文素质教育目标，帮助教师 有效进行朗读教学提供一些町行性对策。 本次调查始于2004年下半年，主要采用问卷调查法。在问卷的 基础上，针对调查中发现的问题，还对部分调查对象和教师进行了访 淡。调查其发出问卷700份，收回问卷675份，有效问卷646份，总 有效率为95．70％；110名学牛接受朗读测试，106人成绩有效，总有 效率为96．36％。 关键词：高中语文，朗读教学，现状调查，对策研究 ABSTRACTChinese ABSTRACT Chinese teaching can be divided into the teaching of reading，the teaching of writing and the teaching of hearing and speaking．‘Fhe teaching of reading carl be subdivided into the teaching of“yue”(which means reading silently)and the teaching of“du”(which means reading with sound)．The former emphasizes the function o^，ision。That is to say, the infommtion is dealt with through vision analyzer and speech analyzer while the latter adds up a speech and hearing analyzer as a functional organ to deal with the information together．SO，the teaching of“du“can also be called Ol’al reading teaching，which also refers to reading with sound．As a constitutional part of the teaching of reading，oral j。eading teaching doesn’t refer to learning how to read aloud．Actually it intends to e．1icit and direct students to fee!，to experience the speech foFITI by means of reading aloud．Its purpose directly points to the purpose of the teaching of reading，that is，to grasp the meflmds of reading texts，and improve the。speech ability Oral reading．teaching can help to develop the students’ability of reading，writing an