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结合案例综述教学策略的运用发言稿 　　各位领导、各位品德学科的^专~家、各位老师：　　 大家好！今天，我主要想结合我们的研究课题amp;mdash;amp;mdash;小学品德课程课堂教学实施的策略性研究》对两位老师的课堂教学做一个综合性地评述，有不到之处，敬请各位批评指正。　　 应该说，今天的两个课堂教学的案例呈现了我们的课题研究中提到的两个核心策略amp;mdash;amp;mdash;教材使用策略和课堂实施策略，下面，我就课堂实施策略为重点对课堂教学案例实施中教学策略的运用做简单的剖析。　　 ***老师执教的《独特的生活习俗》向我们呈现的是一个微格教学的案例，在这20分钟的课堂教学中主要体现了学生探究活动的全过程。所谓探究性学习就是以学生探究为基本特征的教学活动，是学生在教师指导下，独立自主地开展研究，主动地获取和应用知识，解决问题，从而培养学生创新精神和创新能力的一种学习方式。为了帮助学生学会学习，掌握获取知识的本领，提高学习效率，实现预定的教学目标，作为教师就必须研究“如何教”的问题。没有问题就没有紧张的思维活动。学生有了疑难，才会去发现、去探讨、去创造。因而，作为教师要善于创设问题情境，巧于用科学知识本身的魅力去激发学生的求知欲望，敢于放手让学生独立思考，深入探究，自主实践。在这一课的教学活动中，教学的目标是引导学生认识印度人民的风俗习惯，让学生初步了解人类文