陶行知教学做合一思想对高职英语教学改革影响.PDFVIP

第18卷第2期 南 京 工 业 职 业 技 术 学  院 学 报 Vol.18 ,No.2 2018年6月 Journal of Nanjing Institute of Industry Technology Jun.,2018 陶行知“教学做合一”思想对高职英语  教学改革的影响 王  茜  （南京工业职业技术学院  公共基础课部，江苏  南京  210023） 摘  要：通过将研究陶行知的“教学做合一”、“生活即教育”等教育理念，与当今高职英语课程改革相结合，提出了对于高职 公共英语课程改革的一些思考与建议，试图从经典教育理论中汲取经验和精华，帮助完善和发展高职英语教育。 关键词：陶行知；“教学做合一”；高职英语；课程改革 中图分类号：H319.1             文献标识码：A           文章编号：1671-4644（2018）02-0045-04   引  言 2  高职公共英语课程的地位和现状 陶行知，作为中国近代著名的教育家、思想家， 2.1  高职公共英语课程的地位 他的众多先进思想和教育理念一直备受推崇。陶 高职公共英语课程，顾名思义是指高等职业 行知一生致力于教育事业，提倡“平民教育”“生活 学校的公共英语基础课程，它不同于普通大学的英 即教育”，他最著名的“教学做合一”的思想对于现 语课程，也不属于和学生未来职业生涯挂钩的专业 代教育改革和发展有着重大的影响。如何将陶行 课。要清楚了解高职公共英语课程的地位，首先需 知的教育理念融入到高职英语课程之中，也成为普 要明确高职学校和普通大学的差异性。普通大学强 通高职公共英语教师思考的问题。 调培养理论研究型人才，而高等职业院校更偏重培 养以技能为主的应用型人才。由此可见，高职学院 1 “教学做合一”的内涵和意义 公共英语课程作为每一个专业的必修课，它的目的 “教学合一”这一教育理念的首次提出，是陶 在于为学生日后的职业生涯提供基础的英语运用能 行知1919年发表的《教学合一》一文，文中首次主 力或进一步自学提升英语水平打下必要的基础。 张教的法子要根据学的法子。随后，陶行知把“做” 此外，不可否认的是，在学生日后的职场应聘 引入“教学合一”，提倡事怎样做就怎样学，怎样学 和工作中，语言交流能力是始终贯穿在职业发展的 ［1］ ［2］ 就怎样教 。这一理论不仅是生活法，同样也是教 各个阶段的 。在国际化交流日益密切的当今社 育法。它主要包括三个方面：教的方法、学的方法 会，随着专业化、高层次人才的不断壮大，拥有同等 和做的方法，但同时，教和学都是以做为中心。正 能力的人才将越来越多，如何在求职或是工作中更 如陶行知所说“教学做是一件事，而不是三件事”， 胜一筹，需要语言这些附加技能。不论是专业技术 它强调的是一个过程和方法。所以在这个内涵下， 交流、业务范围扩大或是寻求更多合作的机会，都 做是核心，教和学都要以做为前提。因此，这一理 需要一定的英语表达能力。因此，英语在学生日后 念的提出也打破了传统教育里师生的关系，在传统 职场发展中起着重要作用，高职公共英语课程也应 的师生关系中，教师是教学的主体，学生只是被动 当同专业课程一样得到重视。 ［2］ 2.2