数学人教版八年级上册作业 15.2.4整式的乘法.2.4整式的乘法Microsoft Word 97 - 2003 文档.docVIP

15.2.4整式的乘法 【教学目标】 1.探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则，并运用它们进行运算． 2.让学生主动参与到探索过程中去，逐步形成独立思考、主动探索的习惯，培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与能力． 【重难点】 重点：单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则 难点：单项式与多项式相乘去括号法则的应用 【教学设计】 复习引新 1．知识回顾： 回忆幂的运算性质： am·an= (m，n都是正整数) (am)n= (m，n都是正整数) (ab)n= (n为正整数) 2．练一练 幂的三个运算性质是学习单项式与单项式、单项式与多项式乘法的基础，所以先组织学生对上述内容做复习． 2.创设情境引入新课 光的速度约为3×105千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗? 分析：地球与太阳的距离= ． 思考：怎样计算你得到的结果？等于多少呢? 3.探究新知 1．问题：如果将上式中的数字改为字母，即ac5·bc2，你会算吗? 学生独立思考，小组交流． 提示：跟刚才的解决过程类似，可以将ac5和bc2分别看成a·c5和b·c2，再利用乘法交换律和结合律． ac5·bc2 = = = 15.1.2整式的乘法(3) 【学习目标】 1.探索并了解多项式与多项式相乘的法则，并运用它们进行运算． 2.让学生主动参与到一些探索过程中去，逐步形成独立思考，主动探索的习惯，培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望和能力． 【重难点】 多项式与多项式相乘 【教学设计】 复习引新 前面这节课我们研究了单项式与单项式、单项式与多项式相乘的方法，请同学回忆方法． 我们再来看一看第一节课悬而未决的问题： 为了扩大绿地面积，要把街心花园的一块长a米，宽m米的长方形绿地增长b米，加宽n米(课件展示街心花园实景，而后抽象成数学图形，并用不同的色彩表示出原有部分及其新增部分)．提出问题：你能用几种方法表示扩大后绿地的面积?不同的表示方法之间有什么关系? 思考：你能用不同的方法怎样表示扩大后的绿地面积吗?用不同的方法得到的代数式为什么是相等的呢? 学生独立思考后交换各自的解法： 方法一： 方法二： 【探究新知】 以上问题中，你发现什么？(a+b)(m+n)与 am+an+bm+bn有怎样的关系？ 对于(a+b)(m+n)，用上节课学过的知识，你能求解出来吗？ 多项式与多项式相乘的法则： 多项式与多项式相乘，先用一个多项式的 乘另一个多项式的 ，再把所得的积 ． 强调：多项式与多项式相乘，注意多项式的每一项都应该带上他前面的正负号．多项式是单项式的和，每一项都包括前面的符号，在计算时一定要注意确定积中各项的符号． 【自学反馈】 计算 1.(x+2)(x-3) 2.（3x+2）（-3x-1） 3.(x+2y-1)2 先化简，再求值： (a-3b)2+(3a+b)2-(a+5b)2+(a-5b)2，其中a=-8,b=-6 例4一块长m米，宽n米的玻璃，长宽各裁掉a米后恰好能铺盖一张办公桌台面(玻璃与台面一样大小)，问台面面积是多少? 15．2．1 平方差公式 【学习目标】 1．经历探索平方差公式的过程． 2．会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算． 【重难点】 重点：平方差公式的推导和应用 难点：理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式 导入新课 计算下列多项式的积． （1）（x+1）（x-1） （2）（m+2）（m-2） （3）（2x+1）（2x-1） （4）（x+5y）（x-5y） 观察上述算式，你发现什么规律？运算出结果后，你又发现什么规律？ 解：（1）（x+1）（x-1） =x2+x-x-1=x2-12 （2）（m+2）（m-2） （3）（2x+1）（2x-1） （4）（x+5y）（x-5y） 两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差． 即：（a+b）（a-b）=a2-b2 思考：你能用平方差公式计算吗？ （1）102×98 （2）（b+2a）（2a-b） （3）（-x+2y）（-x-2y） 应注意以下几点： （1）公式中的字母a、b可以表示数，也可以是表示数的单项式、多项式即整式． （2）要符合公式的结构特征才能运用平方差公式． 有些多项式与多项式的乘法表面上不能应用公