句型游戏.docVIP

在教学What can you do?这一主题时，孩子们特别喜欢下面这首chant: Dog, dog, what can you do? I can run after you. ?Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo… 孩子们通过反复地演唱之后，还进行了创造性地改编，他们两人一组，互相询问： John, John, what can you do? I can sweep, sweep the floor. Lily, Lily, what can you do? I can cook, cook the meals… 孩子们在演唱歌谣的同时，将英语学习与现实生活联系到一起，把枯燥乏味的句子操练变成了有意义的语言模仿练习活动。 （1）、 连锁反应一个让学生单独操练句型的方法。如老师问一名学生：“What’s this/that?”学生回答后，再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。 （2）、包中猜物教师在课前准备一书包，在书包中放一样东西，然后问学生：”what’s in my bag? ”，学生一起回答：“It’s…”。该游戏可以变化为其他多种形式，如：把一东西在学生面前一闪即过，然后问:”What can you see in my　hand?” （3）、听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your　head(eye ,ear ,nose…),Put up your hands. Close your　eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令.发出指令的词句还有： Touch your　book(your pen ,the desk …).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。 （4）、萨姆说(Sam says)这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam　says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your　nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 （5）、听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good　morning ,XXX ;猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is　he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。 （6）、传话每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一位学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。 句型操练 ? ? 操练方法 ? ?操练目标 在英语学习的初级阶段,句型教学是十分必要的。英语的学习不同于母语的习得。在母语的习得过程中，习得者是在一种自然的语言环境中不知不觉地把表达各种情景的言语格式学会的，而在英语的学习过程中，学习者没有这种自然的语言环境，因此只能从一些常用的句型学起。小学生如果能掌握一定数量的常用句型，就能为其表达思想、传递信息和进行交际打下良好的基础。在小学英语课堂教学中，句型操练是帮助学生掌握句型最直接的，也是最常用的方法之一。可句型操练具体有哪些方法，在操练中又有哪些注意点呢？ 一、利用歌词操练句型。 “音乐是人生最大的快乐。”实践证明，歌声能使学生注意力集中，乐于求知，又能快速记住和巩固所学知识。儿童歌曲和童谣一般都有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，有助于激发学生学习兴趣，陶冶学生情操。因此，针对这一特性，选择适当的旋律和节奏，配以相关的句型作为歌词，可以使学生在主动与被动中操练所学句型，培养语感。例如可以将所学的句型穿插在rhymes和songs中来学习。在节奏和音乐的伴奏下，学生边说或边唱，边做动作，显得特别积极，特别投入，能很快掌握所学句型。在小学英语牛津教材和教辅用书《新理念英语学习》中就整理了不少这样的歌谣。由于儿歌琅琅上口