《神州风采》教学设计.docxVIP

《神州风采》教学设计 　　一、课题：神州风采　　二、目标分解依据　　1、课程标准中的相关陈述：　　欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。　　2、基于标准的教材分析：　　本节课是人美版教材第11册第15课的内容，是一节“欣赏评述”课。旨在引导学生关注人类的古代文明遗存和大自然给予地球的奇特自然景观及珍稀动、植物共同形成的地貌，进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操，提高审美能力及综合素质。　　3、基于学情分析　　学生对本节课的部分内容有一定的了解，比如莫高窟和黄山，曾经出现在语文课文中，学生比较了解，但有一些内容学生比较生疏，因此，课前学生需要搜集大量的资料，才能更好地丰富课堂。　　三、学习内容与目标　　1、显性内容与目标　　通过了解、欣赏、评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山，感悟民族精神、民族审美情感，进一步了解中国传统的文化和艺术，在实践中提高审美能力。　　2、隐性内容与目标　　激发民族自尊心、自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想。增进学生对中华民族及历史文化的了解和尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。　　四、学习重点与难点　　1、重点：对我国的世界文化遗产和自然遗产的关注：了解和欣赏、表现与评述。　　2、难点：感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与保护它们。　　五、学习材料　　图片资料、音像资料、教学、有关文化与自然遗产的印刷品。　　有关我国的世界文化与自然遗产的相关图片、资料和书籍等。　　六、教学方法与手段　　图片直观、模象直观、谈话法、讨论法、练习法　　七、教学内容与过程　　（一）导入新课　　视频导入：同学们，今天老师给大家带来了一段视频，在看视频之前老师有一个问题，请认真听好问题，这段视频讲的什么内容？现在让我们一起走进视频。　　播放视频。　　同学们，我们看完视频了，现在谁来告诉我视频讲的什么内容？用最精炼的语言。　　生：世界文化遗产和自然遗产的评定标准。　　师：对，说得非常好，我国有45处世界遗产，仅次于意大利，位居世界第二，我们已经了解到世界遗产的评定标准如此严格，我国还有这么多世界遗产，作为我们华夏子孙不觉得很自豪吗？今天就让我们一起走进广袤的神州大地，领略她的风采，现在呢，就让我们一起走进今天的课题——神舟风采。　　板书课题：神舟风采　　之前，我已经让大家预习了课本，收集了资料，老师相信这节课大家一定能够有好的表现。　　（二）讲授新课　　1、师：我们国家有这么多世界遗产，你知道哪些呢？　　生：长城　　生：秦始皇陵兵马俑、承德避暑山庄……　　2、师：你知道世界遗产分为哪几类呢？　　生：文化遗产、自然遗产、复合遗产　　3、师：老师已经让大家预习了课本，谁来说一下什么是文化遗产，什么是自然遗产？　　生：文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。　　自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等遗产。　　复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。　　4、我们了解了什么是文化遗产，什么是自然遗产，为了检验一下是不是真正理解了，现在呢，老师要考一考大家，老师这里有几处世界遗产，大家一起说出答案。　　长城（文化遗产）　　布达拉宫（文化遗产）　　秦始皇陵兵马俑（文化遗产）　　峨眉山、乐山大佛（复合遗产）　　九寨沟（自然遗产）　　5、那谁知道我们河南有哪些世界遗产呢？　　生：甲骨文。