当我们同在ㄧ起-课程计画审查系统.docVIP

PAGE PAGE 2 國際教育教學設計 1)課程單元主題：讓我們同在一起 2)課程摘要 經過多年的跨國婚姻，台灣目前已經成為一個多元化族群社會的國家，當台灣邁向多元文化社會的同時，學生更應提升對於不同文化的尊重及欣賞，同時也更應該進ㄧ步深入了解其他國家的文化，透過認識了解，彼此互相包容與學習。 本教案主要想發揮多元文化教育的重要功能：1.教導學生熟悉自己的文化(自尊與自信)。2.認識理解欣賞其它的文化(世界觀)。3.消除偏見和歧視。4.促進教育機會均等，實現社會正義。5.維持族群和諧，社會祥和，達成世界一家。 透過認識自己的文化，並了解其他的文化，進而尊重及包容不同族群的文化，同時也可以提升學生的國際知識。 3)教學目標 1.透過分享及體驗活動，了解各國文化的不同。 2.學習尊重並欣賞不同的文化。 3.能了解服裝在各國生活中所表現的功能及特性。 4.能從網路或利用書籍收集並了解各國代表性的正式/非正式服裝。 5.能說明及分析各國或特殊族群服裝特色與文化意義 6.能接受並包容多元文化之各種方言、各種習慣、各種信仰、各種風俗。 7. 讓學生了解大家都來自不同的地方，大家都是移民者的後代，應該學習尊重並欣賞不同的文化。 4)適用年級：高年級 5)課程架構 當我們同在一起 當我們同在一起 尊重、包容、欣賞、學習 熟悉自己的文化 欣賞其他的文化 消除偏見與歧見 服裝 飲食 節慶 音樂 工藝 活動一、 領域名稱 綜合領域 適用年級 中、高年級 教學總節數 2節 學習主題 了解多元文化 教學目標(含能力指標) 1.透過分享及體驗活動，了解各國文化的不同。 2.學習尊重並欣賞不同的文化。 教學型態 □ 個別班級教學 □ 班群教學 □全學年教學活動 □ 跨學年教學活動 □ 戶外教學 □ 其他 教學設計 準備活動 1.教師以簡報解說不同國家的文化。 2.請學生發表不同國家與我國文化的差異。 3.透過討論讓學生學習尊重與欣賞不同文化。 發展活動 1、簡單介紹台灣族群多元性：原住民約2%、客家約15%、閩南約68.5%、大陸各省約13%、新住民約1.5% 2、透過簡報介紹台灣語言的多元性： a.原住民語(13族為主約40餘種) b.客家語(四縣(興寧縣、長樂縣、平遠縣、鎮平縣) 、海陸、大埔、饒平) c.閩南語(鹿港腔、宜蘭腔)(北部海口腔、南部內埔腔) d.東南亞(越南語，印尼，泰國，緬甸……) 3、透過簡報介紹台灣文化的多元性：ex. a.服飾b.建築c.飲食d.祭祀e.信仰f.音樂等等 綜合活動 1、讓學生討論在其的生活週遭看到哪些不一樣國家的文化？和我們台灣有什麼不一樣？ 2、寫學習單 教材與教具 電腦、單槍投影機 評量方式 上課討論及發表、學習單日常相關表現。 備註 學習單（附件一） 活動二 領域名稱 藝術領域 適用年級 中、高年級 教學總節數 2節 學習主題 異國服裝秀 教學目標 (含能力指標) 能了解服裝在各國生活中所表現的功能及特性。 能從網路或利用書籍收集並了解各國代表性的正式/非正式服裝。 能說明及分析各國或特殊族群服裝特色與文化意義 能接受並包容多元文化之各種方言、各種習慣、各種信仰、各種風俗。 教學型態 □ 個別班級教學 □ 班群教學 □ 全學年教學活動 □ 跨學年教學活動 □ 戶外教學 □ 其他 課程統整 □ 縱向聯繫 □ 橫向聯繫(藝術與人文) □ 六大主題(人權/兩性) 教學設計 準備活動 準備常見各國服裝的圖片，並製作成電腦簡報。 將學生進行分組，分成兩組。 二、發展活動 1、播放簡報的同時，讓學生猜猜簡報上的服裝是屬於哪個國家的，猜對的組別加ㄧ分，猜對國家之後，老師再進行特色解說。 2、介紹完所有國家服裝之後，讓學生進行分組搶答，讓學生答出簡報上的服裝是哪個國家的？有何特色？答對的加ㄧ分。 3、最後給予獲勝的組別獎勵。 三、綜合活動 1、讓學生發表最喜歡的服裝為何？為什麼？ 2、寫學習單。 教材與教具 自製電腦教學簡報投影片、電腦、單槍投影機 各組一份白板、白板筆、板擦 學習單 計分表一份 評量方式 問答競賽、小組合作、學習單 備註 學習單（附件二） 活動三、 領域名稱 綜合領域 適用年級 中、高年級 教學總節數 1節 學習主題 我從哪裡來 教學目標(含能力指標) 1.透過分享及學習單的撰寫，讓學生了解自己來自哪個地方(祖籍)，並了解祖先居住地方的文化具有什麼樣的特色。 2.讓學生了解大家都來自不同的地方，大家都是移民者的後代，應該學習尊重並欣賞不同的文化。 教學型態 □個別班級教學 □ 班群教學 □全學年教學活動 □ 跨學年教學活動 □ 戶外教學 □ 其他 教學設計 準備活動 1.教師製作一