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《数松果》教学案例 　　《数松果》教学案例　　学习过程：　　一、创设情境，引入课题　　师：同学们，去年小松鼠已经和妈妈学习过了如何采摘松果，于是，今年趁着松果成熟的季节，小松鼠又来帮助妈妈了，我们去看看吧！　　出示情境图。　　师：摘完之后，小松鼠主动要求用在学校学习过的数学知识来帮妈妈数一数今天的劳动成果，那你知道它是怎么数的吗？　　生：5个5个数的。　　师：你怎么知道它是5个5个数的？　　生：因为它把5个松果堆成一堆。　　师：它一共堆了多少堆？我们一块数数吧！（生齐数：9堆）　　二、共同学习，探求新知　　（一）完成表格　　师:那小松鼠一共采了多少个松果呢？让我们边数边来整理吧。　　出示表格：　　有几堆　　1　　2　　3　　4　　5　　6　　7　　8　　9　　有几个　　　　　　　　　　师：刚才我们已经数过了，一堆有5个，那2堆有几个？（10个）3堆呢？（15个）　　师：15个是怎么得来的呀？　　生：5+5+5=15　　师：剩下的表格你能边数边完成吗，自己试试吧！　　生独立完成后，汇报。　　生：4堆有20个松果……7堆有35个松果？（师追问生35是怎么得来的）……　　（二）列出乘法算式，并编制口诀　　师：刚才大家用加的方法完成了表格，那我们再来看一堆有几个松果？（5个）你能列出乘法算法吗？　　生：1*5　　师：2堆呢？　　生：2*5　　师：那2*5表示什么意思呢？　　生：一堆有5个，有2堆。　　……（共同完成剩余算式）　　师：大家这么块就列出了乘法算式，那你能求出这些算式的结果吗？1*5=（5）2*5呢（10）3*5（15）我特别想知道，3*5=15你是怎么得来的呢？　　生：加法计算（或引导学生发现可以通过刚刚的表格来得出3*5=15）　　师：其实还有一种新的方法可以帮我们很快的就求出3*5的得数。你们想知道吗？（想）接下来我们就来学习乘法口诀吧。1*5=5可以用乘法口诀一五得五，2*5=10就可以用乘法口诀二五一十，3*5=15呢？　　生：三五十五。　　师：那你知道三五十五在这里表示什么意思吗？　　生：一堆有5个松果，有3堆。　　师在图中圈起来，并追问一五得五，二五一十表示的意思（一堆有5个，有几堆）在图中圈出来。　　师：我们已经共同完成了一五到三五的乘法口诀了，你们能完成剩余的乘法口诀吗?同桌2人共同试一试吧。　　小组合作要求：　　.自己先写出乘法算式得数，再尝试编制口诀；　　2.同桌之间交流自己编制的乘法口诀；　　3.全班交流汇报。　　小组汇报，在汇报中解决编制口诀中应注意的问题：　　、口诀是用汉字书写的；　　2、五五二十五而不是五五二五；　　3、编制口诀时小数在前，大数在后（引导学生发现）。　　师：那谁能告诉我在口诀中五五二十五表示什么意思吗？　　生：一堆有5个松果，有5堆。（请同学上台圈一圈）　　师：同学们真棒，自己不仅编制出了有关5的乘法口诀而且也理解了每句口诀的意思。　　（三）巧记口诀　　师：乘法口诀读起来朗朗上口，让我们一块读一读吧。　　生齐读。　　生拍手读。　　师：我这里有一个小挑战，你们愿意接受吗？比一比谁能最快的记住这些口诀，记住的同学请抱臂坐直。　　请生背诵。　　师：你背的可真是又快又准确，那你能和大家分享一下你是如何这么快就记住这些口诀的？　　生交流汇报方法：。