浅谈幼儿教育中的赏识教育板报 2.docVIP

. .. 浅谈幼儿教育中的赏识教育 教幼儿识字 幼 儿 教 育 的 两 个 『 效 应 』 刊头 袁庄矿关工委主办第109期 2014年.元月 1.5 老 师 给 中 学 生 的 忠 告 袁庄矿关工委从严、从细、从高、从实开展创建高标准五好关工委活动经常进行三查六找，认真整改，经过互查和验收，已达标，荣获集团公司高标准五好关工委称号 （照片七张） 1.2 浅谈幼儿教育中的赏识教育 赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分与热情的鼓励，不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育方法的问题。幼儿教育不单单是幼儿园教育，还包括家庭教育，如何在幼儿教育中进行赏识教育呢？ 一、爱是教师最美的语言 “学会赏识，爱满天下”。赏识教育的实施途径是“发现优点”、“赏识优点”。通过这一途径，可以培养幼儿的自信心以及学习的积极性、主动性，从而达到教育的目的。无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。爱，是人类所特有的、最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。因为教育是无选择的，所有的孩子都有责任获得爱，爱才是老师最美的语言。 二、“赏识——成功”教育 “赏识——成功”教育的核心含义是“赏识导致成功，抱怨导致失败”。简单地比方，教孩子说话、走路，“赏识”体现了父母教育孩子说话时的最大奥秘——承认差异，而“成功”则体现了父母教孩子的最大奥秘——允许失败。 三、多方引导培养幼儿自赏能力 自信是健康心理的重要标志。悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助幼儿形成自信、培育幼儿自赏能力的重要手段。而针对幼儿性格特点，因材施教、多方引导，则是培养幼儿自赏能力、树立自尊自信得有效途径。 四、家园同步，家长参与赏识教育 家庭教育必须与幼儿园教育形成一股合力。家园同步开展赏识教育，使教育效果事半功倍。实践证明，创造条件让家长参与赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。幼儿园通过举办讲座、个别交流、家访等形式，帮助家长掌握幼儿教育、心理学的有关知识，让他们了解现代教育的特点和规律，从而学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，理解孩子。家庭教育是终身教育，既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延续。 一名称职的幼儿教师和家长，应能用自己广博的关爱和高超的技能，激发幼儿的学习兴趣和参与热情，让幼儿在自身的基础上不断进步，超越自我，使幼儿感受到：只要我努力，就能一定能成功。 教幼儿识字 采用多种形式教幼儿识字，比如，让幼儿把学过的字，一个一个念一遍后，再换个方式，把字卡排在桌面上，让孩子找出指定的字。这样可以加深认忆。还有，带孩子去动物园玩时，当看到他喜欢的猴、象、熊猫等动物时，随即拿出识字卡片，让孩子把这些动物和文字对上号，这样的实物教学效果也会很好。 幼儿教育的两个『效应』 手表效应：一个人如果只有一只手表，他知道现在几点了；如果有两只手表，他往往不知道现在几点了，因为他无法知道哪一只手表更精准。 启示：教师之间、父母之间、教师与父母之间对孩子的教育要求应一致，尤其是在行为习惯、道德品质、态度与价值观等方面培养上要一致，否则极容易让孩子形成双重人格。 泡菜效应：同样的蔬菜在不同的水中浸泡一段时间后，味道是不一样的。人在不同的环境里，由于长期的耳濡目染，其性格、气质、素质和思维方式等方面都会有明显的差别。 启示：“泡菜效应”揭示了环境对人的成长具有不可抗拒的影响作用，人在幼年时期对环境的影响更为敏感。幼儿直接浸泡在幼儿园与家庭的环境之中，每一位教师和父母是否认真细致地考虑过孩子所处环境的各种因素是否健康？老师与父母又为孩子营造了怎样的精神环境？是否是多支持、多鼓励、多表扬、多肯定、多欣赏，以及给孩子更多的自由、自主和选择呢？ 老师给中学生的忠告 ●不要泡电视。不要让冗长的电视剧和无聊的打情骂俏，庸俗了你纯真的目光。 ●不要过早尝试爱情，生命不需要拔苗助长。早熟的麦子虽然提前收割，但产量低而且易折倒。 ●要学会尊重父母，他们是世界上最勤劳的人群。尊重父母，人生就有了道德第一道防线。 ●要相信老师所说的话，顶撞不是自立，学习上可以质疑，教育上要相信老师，苦口婆心地劝说，三番五次地教育，除了亲人只有老师还可以相信你可以改正。 ●要相信学习，热爱学习。不要逃课、打游戏，要用心学习。 ●要学会劳动，劳动也是人生。与其将来到社会上打拼才知人生甘苦，不如从今天开始坚持劳动，让劳动成为习惯，让劳动成为品质，人生就增添了最亮的底色。 ●要学会读书，读大本的而不是口袋书，当父母外出的寂寞，厌烦作业太多的负荷一齐来袭时，选择读书不仅意味着放松，更是一种幸事。学会读书，一生受用。 ●要学会亲近生活，与亲人为伴，与同学为友。