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幼儿园中班美术教案：蜗牛去哪儿了（优质课） 活动背景 外出活动时，晨晨找到了一个小蜗牛。过了一会儿，小蜗牛从壳里探出头，在晨晨手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在 晨晨身边，饶有兴趣地观察着。老师看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上 就开展了主题活动一一蜗牛。在主题活动中，孩子们观察了蜗牛的外貌特征，了解了蜗牛的 饮食 习惯、 生活 习性。可是，有 一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛不见了，孩子们在活动室里找来找去也没有找到。晨晨很伤心，有的孩子还互相埋怨。为 了安慰孩子，调整孩子的情绪，教师抓住这个 教育 契机，设计了绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。 活动目标 1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。 2 、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的 生活 态度。 活动准备 1 ．经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的 生活 习性。 2 ．背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。 3 ．环境布置：蜗牛图片、蜗牛 生活 背景、幼儿观察记录。 4 ．材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。 5 ．电教器材：视频仪、录音机。 活动过程 1 ．听一听 （1 ）教师交代故事名称 ——小青蛙旅行记。 （2 ）放录音 —— 自编童话故事《小青蛙旅行记》（附后），边讲边通过视频仪出示背景图。 2 说一说 （l）教师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实小蜗牛也 去旅行了，旅行是一件多快乐的事啊。你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？ （2 ）围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间，倾听他们的想法。 （3 ）全班幼儿一起交流。 3 ．画一画 （1 ）教师引导幼儿将自己的想法画出来（介绍提供的材料）， 鼓励幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料。 （2 ）幼儿绘画、粘贴。教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。 对不敢大胆绘画的幼儿，教师可以用游戏的口吻说： “小蜗牛去哪儿了？它找妈妈去了。 ”这样，幼儿重复地画出同样的 蜗牛，就有成功感了。教师还可以说： 小蜗牛找花姐姐去了，花姐姐什么样呢？“ ”引导幼儿从颜色、形状等方面考虑，画出 花姐姐。 对不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。 对不喜欢换色的幼儿，教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知色彩的美。 4 讲一讲。 （1 ）教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。 （2 ）教师协助 幼儿将作品粘在展示板上；幼儿互相欣赏、交流。 活动延伸 幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听。 教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲述。 附：小青蛙旅行记 在井里住着一只小青蛙。周围的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的，真想到井外边儿 去看一看。 有一天，小青蛙跳进打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁边的草丛里。它看见小草一棵 接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树！再抬头往上看，呀，大阳真刺眼！小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了！ 它蹲在那里看了一会儿，心想，既然我已经跑出来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的地方是什么样。于是，它又用力 向前跳去。 小青蛙来到一个菜园子旁边，停下来喘着气。 世界多大啊！我得好好看看，不能守在一个地方。“ ”它自言自语地跳进了 菜园子， 好绿的菜啊！真漂亮！“ ”这时，菜叶子上的一条毛毛虫说： “小青蛙别走了，你就留在这里和我做伴吧。 ”小青蛙没 有听毛毛虫的话，继续向前跳着。 它来到了一个花园里，这儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的 ……好看极了。一只蝴蝶在花丛中