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提高汉语第二语言词汇教学效率的两个前提摘要指出判定词汇教学法优劣的首要原则是时间效益原则那么怎样使第二语言词汇教学用时少而效益多避免耗时多而收效少从理论上推导应当同时具备两个前提一是要基于第二语言词汇的主要特征二是要遵循第二语言词汇习得规律本文拟在梳理数十年来汉语第二语言词汇教学理论及实践研究的基础上探讨哪些汉语词汇特征和第二语言词汇习得规律是词汇教学中尤应关注的基于汉语词汇主要特征和遵循第二语言词汇习得规律对于提高词汇教学效率的意义何在目前汉语第二语言词汇教学中有哪些教学内容或教学方法不符合时
提高汉语第二语言词汇教学效率的两个前提 （摘要）
Hatch Brown （1995：415）指出，判定词汇教学法优劣的首要原则是“时间-效益原
则”。那么，怎样使第二语言词汇教学用时少而效益多，避免耗时多而收效少？从理论上推
导，应当同时具备两个前提，一是要基于第二语言词汇的主要特征，二是要遵循第二语言词
汇习得规律。本文拟在梳理数十年来汉语第二语言词汇教学理论及实践研究的基础上，探讨
哪些汉语词汇特征和第二语言词汇习得规律是词汇教学中尤应关注的，基于汉语词汇主要特
征和遵循第二语言词汇习得规律对于提高词汇教学效率的意义何在，目前汉语第二语言词汇
教学中有
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