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100下學期課程評鑑報告 自然與科技領域 報告人 :洪梅菁 科學態度之培養 一般而言，自然科學學習評量應兼顧概念、方法、態度三方面。 但是科學課程所強調的科學態度之培養，須歷經很長一段時間，因此科學態度的評量，不是在短時間內可觀察清楚的，最好是在兒童參與小組工作或活動進行中，隨時加以觀察和評量。 實作評量 實作評量（performance assessment）顧名思義就是評定學生在工作項目中的實際行為表現，要求學生所表現的行為應與重要的教學目標相符。它必須要在真實的情境下實施，所以它可算是一種真實評量（authentic assessment）。 Ruiz-Primo等人（1993）強調『實作評量的結果不僅反應出學生解答的正確性，同時也顯現出學生得到答案的過程』。 評鑑課程單元與章節 康軒版四下第三單元 2-3昆蟲保母日記 能力指標 課程目標 具體目標 評量方式 現有情況 2-2-2-2 知道陸生（或水生）動物外形特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。 2-2-2-1 實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術。 七、藉由觀察，認識昆蟲的外形特徵。 八、透過實際飼養的經驗，