102学年度研究生论文发表成果-中原大学应用华语文学系.docVIP

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102学年度研究生论文发表成果-中原大学应用华语文学系.doc

102學年度研究生論文發表成果 日期 地點 發表人(含共同發表人) 研討會名稱 / 學報名稱 論文名稱 2013/10/25~10/26 國立臺北教育大學 李詩婷 研究生 國語注音符號百週年國際學術研討會 華語文教學注音符號課程設計 2013/12/27~12/29 文藻外語學院 陳汶思 研究生 第十二屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會 略談馬來西亞柔佛州華語學習者特性探討暨教學建議 2013/12/27~12/29 文藻外語學院 嚴巧伃 研究生 段范芳安 研究生 第十二屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會 跨國籍華語教師的偕同教學探究 ─以中、越籍教師為例 2014/1/18~1/19 國立臺中教育大學 段范芳安 研究生 第六屆世界華語文教學研究生論壇 越南學習者之華語動態助詞「著」偏誤分析及教學策略初探 2014/1/18~1/19 國立臺中教育大學 林晉利 研究生 第六屆世界華語文教學研究生論壇 副詞「就」的篇章語法分析 ─以英語為母語的學習者為例 2014/3/7 中原大學 郭慧芸 研究生 2014「華語文教育與僑民教育」研究生學術研討會 漢語集合量詞「雙」、「對」、「副」之分析與教學建議 2014/3/7 中原大學 何冠瑜 研究生 2014「華語文教育與僑民教育」研究生學術研討會 華語表示「存在」的「有」字句語義分析與教學建議 2014/3/7 中原大學 陳羿廷 研究生 2014「華語文教育與僑民教育」研究生學術研討會 5C原則應用於英國華語課程之實徵研究 2014/3/7 中原大學 陳俞秀 研究生 2014「華語文教育與僑民教育」研究生學術研討會 「從來」、「向來」比較分析及教學建議 2014/3/7 中原大學 林晉利 研究生 2014「華語文教育與僑民教育」研究生學術研討會 韓籍華語學習者的中介語分析 ─以介詞「在」為例 2014/3/7 中原大學 陳鈺茹 研究生 2014「華語文教育與僑民教育」研究生學術研討會 結構助詞「的」教學語法研究─以越南學生華語文教學為例 2014/3/7 中原大學 阮氏艷翠 研究生 2014「華語文教育與僑民教育」研究生學術研討會 漢語—越南語的形容詞重疊式式之異同對比分析 2014/3/7 中原大學 周曉陽 研究生 2014「華語文教育與僑民教育」研究生學術研討會 泰國學生漢語語篇銜接偏誤分析與教學建議 2014/3/20~3/22 越南河內國家大學下屬外國語大學 陳汶思 研究生 第四屆東亞漢語教學研究生論壇 淺析「做」和「作」 2014/3/20~3/22 越南河內國家大學下屬外國語大學 黃美琪 研究生 第四屆東亞漢語教學研究生論壇 華語文與文化教學探究─以馬來西亞寬柔獨立中學為例 2014/3/20~3/22 越南河內國家大學下屬外國語大學 阮氏艷翠 研究生 第四屆東亞漢語教學研究生論壇 漢語-越南語的形容詞重疊式之異同對比分析 2014/3/20~3/22 越南河內國家大學下屬外國語大學 黎范國雄 研究生 第四屆東亞漢語教學研究生論壇 越南學生漢語離合詞之習得研究暨教學對策 2014/3/20~3/22 越南河內國家大學下屬外國語大學 王涵德 研究生 第四屆東亞漢語教學研究生論壇 漢語能願動詞(會、能、可以)同時教學研究 2014/3/20~3/22 越南河內國家大學下屬外國語大學 朱晟瑋 研究生 第四屆東亞漢語教學研究生論壇 「又」與「再」的使用分析 2014/3/28~3/30 日本東京 周盈萱 研究生 2014 International Conference on Business and Social Sciences Classroom Management of Cross-culture Communication Conversation Class Between Taiwan and Korea 2014/5/9 中原大學 李詩婷 研究生 2014開創華語文教育與僑民教育之新視野國際學術研討會(壁報論文) 「肥」與「胖」近義祠辨析與教學 2014/5/9 中原大學 陳鈺茹 研究生 2014開創華語文教育與僑民教育之新視野國際學術研討會(壁報論文) 華語與越南語多項定語的語序對比分析 2014/5/9 中原大學 湯謦華 研究生 2014開創華語文教育與僑民教育之新視野國際學術研討會(壁報論文) 把字句之偏誤分析及教學建議-以美國籍學生為例 2014/5/9 中原大學 阮氏艷翠 研究生 2014開創華語文教育與僑民教育之新視野國際學術研討會(壁報論文) 越南學習者初級學習漢字教學設計與教學建議 2014/7/18~7/21 大陸寧夏 陳俞秀 研究生 後方法理論視野下的對外漢語教學研究國際學術研討會 比字句語意句式分析及教學建議 102學年度碩士班學位

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