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泰国易三仓大学学访收获总结汇报 旅游管理学院 张莹 2012.9.19 汇报内容 一. 总体感受 二. 《综合英语》课程建设 三. 关于专业课程设置的思考 四. 其它建议 一. 总体感受 1. 宽进严出、学有所获 2. 注重学生人格培养及道德修养 3. 专业课程设计科学、鼓励学生个性发展 4. 课堂气氛活跃，教师不拘一格 5. 学习设施人性化设计、易营造浓厚学习气氛 6. 校园环境优美、服务周到细致 二. 综合英语课程建设 1. 教材建设 从11-12-1学期开始，商务英语专业开始选用外研社出版的《致用英语 综合教程》系列教材。该教材专门为高职英语专业学生编写，有很强的针对性，以学生为中心，以活动为载体，所有教学内容都被放在真实语境中，不仅能有效提高学生正确理解英语和运用英语的能力，也能培养其跨文化交际意识。11级两个班的学生对此教材反馈较好。 2. 教学方法 教师讲解（以学生为中心） 课堂讨论 单元写作 团队任务 展示报告 课堂游戏 师生反串 3. 考核方式 “334”考核模式，即： “课堂讨论，团队项目”占30% “单元测验”占30% “期末考试”占40% 减少期末考试成绩所占比重，让同学们更加重视平时的学习，减少“期末临时抱佛脚”情况出现。 关于“课堂讨论，团队任务” ① 每节课均设置讨论环节，以学生参与讨论热情、最终展示讨论结果为标准计分，每人每学期至少计分五次，最后在记分册上取两个最高分。 ② 教材每个单元均有project环节，让学生结合本单元已学话题知识、语言知识和语言技能，以小组合作的形式完成一个项目。以小组成员各自分工及成果展示计分，没人每学期所有项目全部计分最后在记分册上取三个最高分。 关于“单元测验” ① 形式：口试（无纸化测验） ② 内容：词汇（3-5个） 课文重要句子翻译（2-3句） 课后练习（2-3题） 单元话题问答（1题） ③ 成绩：每次均计成绩，最后挑选三个最高分计入记分册 关于“期末考试” ① 形式：纸质试卷 ② 时长：120分钟 ③ 题型：词汇 单项选择 阅读理解 句子翻译 短文写作 4. 核查方式： ① 学生评教 ② 同行互评 ③ 期中学生座谈 ④ 专家听课 5. 相应支撑材料 ① 课程标准 ② 考核标准 ③ 整体设计 ④ 单元设计 三. 关于课程设置的思考 1. 易三仓商务英语专业课程设置简介 商务英语专业四年共开设148门课程，课程内容涵盖了语言应用、语言学、风俗文化、工商管理、市场营销、旅游酒店管理等方面。学校为学生列出了四个学年共八个学期的学习计划（study plan）,规定了学生每学期要完成的必修课名称以及辅修课和选修课门数及选择范围。从大一到大四，必修课所占比例逐渐减少，而辅修和选修课所占比例逐渐增多。学生在四年的本科学习中共需修满142个学分，否则将延期毕业。 易三仓大学所有专业的课程均分为三个大类：通识课程、专业课程和免费公开选修课程。在专业课程中又分为专业主修课、辅修课和专业选修课。实行严格的学分制，即修不满规定的学分就不能毕业。 2. 我们目前课程设置的现状 ①通识课程被大量削减。 ②课程设置过分突出本专业职业技能，没有其它辅修帮助学生拓展知识面，找到发挥英语专业与其它领域的最佳结合点。 ③学校素质选修课种类偏少，不能完全满足学生需要。 ④ 没有专业选修课，课程类型只分为考试课和考查课。 3. 建议 ① 恢复必要的通识课程。 ② 全校各院系课程面向全校同学公开开放。 ③ 完善素质选修课制度，适当增加选修课种类。 ④ 增加专业选修课，建立专业选修制度，打破考试和考查的二元对立。 三. 其它建议 1. 建设室外学习（休闲）区域，营造亲近自然的学习环境。 2.设计印有我校logo和校徽的文具，生活用品和纪念品等。 （详细内容见建议书）