小学音乐课教学随笔.pdfVIP

小学音乐课教学随笔 在以往的音乐课上，我经常会追求这样的一种课堂效果：课堂安 静，学生能很好的跟着教师的思路，配合教师的教学。但实际情况往往 不能令人满意。时常会有这种现象：学生“不听话”、“不配合”，有时真 的很想去好好的训斥一番，但反过来想想，学生对音乐课的渴望是可想 而知的，大部分学生都会带着一种喜悦、兴奋的心情而来，他们大多想 将自己一周来所有的学习压力和烦恼都尽情宣泄在音乐课堂上。而老师 看到学生“乱糟糟”的场面，却产生了不快乐。那么如何协调好课堂纪律 与教师正常传授学生音乐知识两者之间关系，通过一段时间的实践和分 析，我认为： 首先，每个教师必须清楚认识到学生毕竟是孩子，我们不能以对待 成人的态度去对待他们，让他们达到成人的标准就失去了孩子原本活泼 的天性，但同样不能对其放任自流、任其胡闹。这就需要把握一个度， 需要教师不断学习，积累教学经验，能够用敏锐的目光去审视学生在课 堂上的“乱”的表象下，是否是对知识的渴求，是对知识的探索。他们通 过这种行为能否更有效的主动获取知识。一个聪明的音乐教师会利用这 点 “乱”去培养他们自主学习的能力与创新精神。因此，教师要善于发 现、引导、鼓励表扬，从而使这种“乱”成为一种动力、一种自主、一种 创新协作的良好品质的体现，能让孩子在不知不觉中，在开开心心、自 由自在中，顺利地与教师协作，共同完成课堂任务。 其次，教师对一节课的教学内容要作到善于应变、合理规划。音乐 课不是统考科目，教学压力相对较小，这就不必赶进度，要求班班水平 一致，而是要针对不同班的实际情况作出不同的安排。对于那些课堂纪 律稍好的班级可采用多讲授一些知识的方式，而对于那些有较多思维活 跃的班级，则可对教学内容进行相对调整，不必照办模式，可采用少 讲、多讨论、多探索、多实践的方式进行教学。我们设想学生刚刚由于 乱了堂被训斥，那么无论教师播放多动听的音乐可能再也打动不了学生 的心灵了。 总之，如何更好的了解学生，如何更好的让学生了解音乐，如何让 学生更好的在音乐中健康成长，需要我们每个音乐教师去不断地探索， 不断地研究，努力让音乐课堂少一些不和谐的音符，多一点开心，多一 点快乐！