现代教育家学前教育思想.pptxVIP

学前教育史;目录;陶行知;（1）生活教育理论 （2）论幼稚教育的重要性 （3）论幼稚教育的普及方向 （4）论“创造的儿童教育” （5）论幼儿师资的培养——“艺友制”;来源：脱胎于杜威的实用主义教育学说 教育即生活：教育即生长—生长即生活——教育即生活，反对的是教育准备说，倡导的是教会儿童适应眼前的生活环境 学校即社会：把学校变成形成微型、雏形“社会”，让幼儿在学校就可以体验到社会生活 从做中学：“教育即经验的连续不断的改造”，儿童经验的获得要依靠儿童自身的活动去达到，“从活动中学” 主要内容包括：生活即教育；社会即学校；教学做合一;“生活即教育”生活教育理论的核心。“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育” 解读 生活就是教育（过什么生活，便受什么教育） 生活决定教育（生活是教育的源泉） 教育能改造生活（提供生活需要的教育，教育准备说）;主要内容： 健康的生活就是健康的教育，不……； 劳动的生活就是劳动的教育，不……； 科学的生活就是科学的教育，不……； 艺术的生活就是艺术的教育，不……； 改造社会的生活就是改造社会的教育，不… ;社会即学校和教学做合一;生活教育理论在现代教育的应用;（2）论幼稚教育的重要性;（3）论幼稚教育的普及方向;普及幼稚教育的三个步骤：改变我们的态度；改变幼稚园的办法；改变训练教师的制度 1927年11月，他带领助手张宗麟创办了