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学习乡村教师张学明事迹心得体会 　　学习乡村教师张学明事迹心得体会　　位于河南济源市王屋山下王屋镇的和平教学点，是一所山区村小学。这所学校里，只有9个孩子和1位老师。老师名叫张学明，今年已经62岁。在过去的42年里，他在这里教了成百上千个学生，其中有不少是祖孙三代。在我国广袤的农村地区，有像张学明这样的一群人，为了不让孩子没学上、没书读，甘愿一生留在乡村学校，默默奉献，无怨无悔。（6月9日新华网）　　城市与乡村，对很多人来说是有着固定身份和格局的两个地方。尤其是随着现代化进程的加快，乡村在消亡，城市在成长，这似乎成为不可逆的模式。因此，在这样的环境中，当我们再次看到乡村教师的坚守的时候，便会感觉到令人动容的力量。无论是乡村学校的学生，还是乡村教师，他们都谱写了光辉的篇章。尤其对于笔者来说，如此情形感同身受。而乡村教师的明天在哪里？这又是我们需要继续追问的话题。其实，乡村教师最需要的乃是一盏“心灯”，点燃一盏心灯，才能够让乡村教师看到希望，同时抚慰整个乡村世界的心灵成长。　　对于乡村的孩子来说，能够上学接受教育，就是最大的人生转折点。而在这个转折点上，有没有教师的陪伴又是一个重要问题。很多情况下，乡村孩子上学需要走很远的路，到达镇上集中学习，只有在特别偏远的地区，才能在村子里进行就地教学，而后者往往存在师资匮乏的局面。如何才能够吸引教师前来，为乡村教师点燃一盏“心灯”？首先需要解决乡村教师的待遇问题。很多乡村教师都只是怀抱着对教育的执着而来，他们或许不会太在乎待遇多少，但作为教育的播种者，他们理应获得相应的报酬，这就需要地方财政积极行动起来，确保他们的待遇不会降低。　　既然乡村教师的坚守总是让我们动容，我们又是否能给他们的明天找寻到更好的发展空间？毕竟，很多情况下乡村教师也是农民，他们在农忙的时候就恢复成农民，在上课的时候又成为教师。我们是否应当让乡村教师总是有着“双重身份”的局面有所变化？如何才能够让这样的坚守成为社会的一种无形的前进力量？笔者以为，除了乡村教师的待遇需要落地，对于乡村教育需要有着更加系统的思考，为乡村教师点燃一盏心灯的过程，不仅仅需要待遇提升，更需要对他们的未来点燃希望之灯盏，让乡村教师能够看到明天更为美好的前程。　　乡村教师对于乡村世界的精神滋养有着不容替代的作用，尤其是很多孩子，正因有这些乡村教师的出现才实现了命运的转变。他们的功劳如此之大，我们就需要为他们点亮一盏心灯，让这盏灯常伴乡村教师左右，这也是乡村教师理应获得的物质和精神待遇。在这个过程中，我们能够更加期待乡村教师带给整个乡村世界更多的精神滋养，也让更多希望成才的孩子能够成才。乡村教师对乡村精神世界做出的“缝缝补补”的努力，都将化成具体的功绩展现在世人面前。（特约评论员苏彦）。