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课题
18 沙漠中的绿洲
课型
新知探究
教师
刘萍
教材
简析
这是一篇有关环境改造与保护问题的课文。介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中却为了改善生活环境,辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成绿洲的壮举,表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。
学情
分析
关于迪拜,学生们可以说非常陌生。老师一定要做好有关迪拜的介绍,另外,课文配有插图,展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌,便于引导学生观察,激发学生的情感,加深对课文内容的理解,配合进行写话练习。
教学
目标
1、正确、流利,有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 4、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的感情。
教学重点难点
1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。
教法
学法
诵读法、勾画法、情境教学法
课前
准备
教学挂图、有关迪拜的资料
教学
时间
3课时
教 学 流 程
导 案
学 案
设计意图
第一课时一、启发谈话,提示课题1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?谁能说说沙漠有哪些特点?(板书:沙漠)
2、提示课题(完成板书:沙漠中的绿洲)3、质疑:看了题目,你有什么问题吗?二、初读课文1、学生带着问题自读课文,要求:(1)读准生字字音,圈出生字组成的词语,联系上下文想想意思。(2)注意读顺长句子,难读的地方做上标记。(3)给每个自然段标上序号,想想意思。2、学生自学三、检查自学情况1、检查生字掌握情况,注意下列生字的读音霎()罗马()劣()适()侍()良()2、检查词语掌握情况,说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文,说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子
(1)在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。(2)地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。(3)他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植木的泥土,并在土中埋下自来水管。四、再读课文,整体感知1、学生默读课文,想想:课文主要告诉了我们什么?2、按每一自然段的意思怎样分段。五、指导写字1、描红2、抄写生字词3、正确、流利地朗读课文
第二课时
一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎()时恶劣()侍()弄适()宜良()好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段
(1)自由轻声读第一自然段,想想读后头脑中出现了什么样的景象?(2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”)(3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住“白”与“绿”的对比,体会。结合理解:“星罗棋布”并指导说话)
(4)指导朗读(重点词语要重读)2、读第二自然段(1)激疑:沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?沙漠中的绿洲又是怎么来的呢?(2)出示图片让学生欣赏,想想你看到了什么?能介绍一下吗?(3)学生交流(4)自由读二自然段,看看书上是怎样介绍的,边读边找出描写迪拜美的句子。(5)指导朗读(自由读—指名读—齐读,用赞美、佩服的语气)3、细读第3自然段(1)质疑:学了第三自然段后,你有什么问题要提出来吗?(2)生带着问题自由读第一流自然段,边读边做上记号。用——画出描写环境恶劣的句子,用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。(3)分四人小组自学讨论(4)学生交流(5)师引读:同学们,你们知道植物生长最基本的条件是什么?肥沃的土地和丰富的淡水,而那里原先是——(生齐读)(6)出示沙漠图瞧!这样的环境书上用了一个词语不毛之地(结合理解)师:但是,这样恶劣的环境,阿联酋人民退缩了吗?生:没有,师:他们从___________(7)结合理解:纵横交错(8)指导朗读第3自然段4、细读第4—6自然段。(1)自由轻声读,说说读后你们感觉到了什么?你是从哪些词句中看出来的?(2)生交流(3)指导有感情地朗读5、细读第7自然段(1)齐读,想从这一段里你知道了些什么?(2)阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木?(3)生交流(4)师小结。三、作业四、练习有感情地朗读课文
第三课
一、复习检查1、指名读课文2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?他们为什么那样爱护花草树木?二、指导造句1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思2、找出课文中带有这两个词
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