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数学人教版六年级下册创设情景 初步感知
一、【导入】教学过程
(创设情景 初步感知。)
?师:同学们,老师今天给你们带来了一位神秘嘉宾。请看!
怎么?看不清楚,怎么办呢?(放大)
(出示一张长放大了,宽不变的图片)
师:有什么问题? 学生可能回答图片太扁了。
师:那好,重新放大。
(出示一张宽放大了,长不变的图片)
师:怎么样?学生可能回答还是不行,太窄了。
师:那这样放大呢?
(出示按比例放大的照片)
师:现在看出来了吗?是谁?(海涛)
这是我们可爱的海涛。
师:同学们,刚才的这3张照片都放大了,但只有一张是我们数学意义上的放大,你认为是哪张呢?说说你的想法。
?? 引导学生发现放大后的图片需要形状不变。
?师:只有像图3这样的形状不变的放大,才是我们数学意义上的放大。也就是我们今天要研究的内容。(板书:图形的放大)
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