2019年机械设计基础说课.pptVIP

《机械设计基础》 说课; ;一、课 程 设 置 ;一、课 程 设 置 ; 通过本课程的学习，可以使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识，初步具有分析、设计能力，并获得必要的基本技能训练，同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风，为学习有关专业课程以及参与技术改造奠定必要的基础。 ;一、课 程 设 置 ;2-1 课程内容的针对性与适用性; 坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，培养锻炼职业技能为重点；注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。把创新素质的培养贯穿于教学中，注重发展学生专业思维和专业应用能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。;;平面连杆机构、凸轮机构、间歇机构、齿轮机构、带等工作原理; 教材名称：《机械设计基础》 陈立德主编《机械设计基础（第3版）》是在第二版基础上依据高职高专教育机械设计基础课程教学基本要求修订而成的。《机械设计基础（第3版）》突出了高等职业教育的特点，并贯彻最新国家标准。 《机械设计基础（第3版）》可作为高等职业学校、高等专科学校、成人高校及本科院校举办的二级职业技术学院机械类及近机类专业的教学用书，也可供有关工程技术人员参考。 参考文献： ? 王先逵主编.机械制造工艺学[M].北京：机械工业出版社 崇凯主编.机械基础课程设计指南[M].北京：化学工业出版社 邹青主编.机械制造技术基础课程设计[M].北京：机械工业出版社 另配有电子教学课件、教学大纲、教案、案例和习题库等 ;2-3 教学内容的具体表现形式;3-1 课堂讲授法;三、教学方法和手段 ;3-2 课堂讨论法;思考题（讨论法）;3-3 模型实物教学法;3-4 多媒体放映动画;3-4 多媒体放映动画;3-4 多媒体放映动画;3-4 多媒体放映动画;3-4 多媒体放映动画;3-4 多媒体放映动画;3-4 多媒体放映动画;4-1 教学队伍结构;4-1 教学队伍的结构; 全部教师中毕业于省内各专业学校4人，省外专业学校4人。 学缘结构：; 教学团队中，30岁以上教师1人，比重为12.5%;30岁以下教师7人，比重为87.5%。 年龄结构：;4-2 教学研究与改革;4-3 主讲教师; 主讲教师一人为高级工程师、两人为研究生，赵桂芳、赵晓丽都有企业工作经历。赵桂芳在中国地质局工作十余年，2000年后又在高校教学，有着丰富的教学经验；发表多篇论文、参与课题研究。张真真发表多篇有关机械论文。他们都有很强的教研能力和发展后劲。;在师资培养方面采取如下措施： (1)以老带新。青年教师跟随老教师听课，学习老教师的教学经验，老教师听评青年教师讲课，并提出改进建议。 (2)每周召开一次教研活动，互帮互学，共同提高教科研水平。 (3)邀请国内知名专家来校讲座，学习有关教学，课程建设，教学改革等方面知识;取得的效果： (1)青年教师授课水平有了较大提高, 教学评价越来越好。2008年入校的新老师的学生评分，从2008年的87.6分提高到96.8分； (3)教、科、研水平不断提升。科研论文的数量每年增长50%,课程建设、教学改革与科研方面都有了较大的突破。;5-1 校内实训条件;5-1 校内实训条件;5-1 校内实训条件;5-1 校内实训条件; 在校外实训方面，我们与中国移动、力诺集团、金创艺公司、浪潮集团等多家企业签订了合作项目，不断的输送我院营销专业的学生到各个企业日常练习以及顶岗实习，大大提高了我院市场营销专业学生的就业能力以及社会适应能力。; 为保证校外实训基地的功能的发挥，学校和基地签订了合作协议，成立基地建设领导小组，专人管理并负责接待指导学生实习、实践活动，同时，按照互利双赢的原则，以基地为依托形成了稳定的合作关系。同时和学校一起承担企业急需的发展研究课题，学生不仅在岗位上实现了学习的目标，而且通过参加课题研究，掌握了专业的前沿，提高了专业能力;5-2 校外实训环境;5-3 专业实习;5-3 专业实习;5-4 学生实习成果;6-1 校内专家评价;6-1 校内专家评价;6-1 校内专家评价;6-2 校外专家评价;6-3 学生对课程教学评价;6-4 社会认可度;7-1 课程特色;;七、课 程 特 色 和 政 策 支 持;坚持科学与创新;放 映 结 束