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制作七巧板----数学中的项目活动? 学情分析 六年级的学生还比较活泼好动，对一切动手内容的课程都充满兴趣。但是兴趣有余，重视程度不够，因为学生都很聪明，知道什么样的课程形式是重点，什么样的形式是非重点。所以本课程的学习也存在一定的挑战，但只要用心的教，用心的学，相信在本内容的教学中，在学生的动手操作方面，在学生的想象力方面，在学生的创新能力方面，在学生的思维训练方面，一定会有提高。 教学目标 知识目标 认识多种几何形状，知道各几何形状的边长 、角度和面积之间的关系。 情感目标 了解七巧板的发展历史。 能力目标 培养学生的观察能力，动手能力，创造能力。 教学用具 硬纸板，剪刀等。 教学任务分析及策略 七巧板是我们所熟知的中国传统游戏，它由七块不同的规则几何图形组成，可以拼出形态各异的漂亮图案。七巧板的历史简单了解，重点在其中所包含的数学内容和创新游戏方面。 教学过程 基本定义 也称“七巧图”、“智慧板”，是汉族民间流传的智力 HYPERLINK /view/24175.htm \t _blank 玩具。它是由唐代的宴几演变而来的，原为文人的一种室内游戏，后在民间演变为拼图板玩具。 具体结构 七巧板是由下面七块板组成的，完整图案为一正方形：五块等 腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。 发展流程 先是宋朝的燕几图→演化成明朝的蝶翅几→再者清初到现代的七巧板。 　 燕几图 - 七巧板本来的面目是「燕几图」，燕几的意思是招呼客人宾宴用的案几，引发这个点子的人是北宋进士黄伯思，他先设计了六件长方形案几，於宴会时能视宾客多寡适当调整位置，随后又增加一件小几，七件案几 HYPERLINK /view/57770.htm \t _blank 全拼在一起，会变成一个大长方形，分开组合可变化无穷。已和现代七巧板相差无几了。 　 蝶翅几 - 后来，明朝戈汕依照「燕几图」的原理，又设计了「蝶翅几」，由十三件不同的三角形案几而组成的，拼在一起是一只蝴蝶展翅的形状，分开后则可拼成出一百多种图形。 　 七巧板 - 现代的七巧板就是在「燕几图」与「蝶翅几」的基础上加以发展出来的。 　　其他国家 七巧板在明、清两代很快就快传往 HYPERLINK /view/1554.htm \t _blank 日本和欧洲。1805年，欧洲的书目中已经收有介绍中国七巧板的 HYPERLINK /view/54602.htm \t _blank 书籍。日本七巧板分割方式和中国的略有不同，它应该是采用蝶几样法的中心正方形变型而成。由于日本在1742年出版了《清少纳言智慧板》一书，而中国现存最早有关七巧板的书籍——《七巧图合璧》是1813年出版的，因此 HYPERLINK /view/25126.htm \t _blank 日本人认为七巧板是日本人所 HYPERLINK /view/89518.htm \t _blank 发明。 制作过程 制作七巧板是一件十分简单的事。材料也只是普通文具：一支笔、一把尺、一把剪刀和一块纸板（纸张），几只彩笔。 　　1.首先，在纸上画(也可作出)一个正方形。 　　2.再从左上角到右下角画一条线（也可折出）。 　　3.在上面的中间连一条线到右面的中间。 　　4.再在左下角到右上角画一条线，碰到第二条线就可以停了。 　　5.从刚才的那条线的尾端开始一条线，画到最下面四份之三的位置，从左边开始数，碰到线就停。 6.最后，把它们涂上不同的颜色并沿着黑线条剪开，你就有一副全新的七巧板。 具体玩法 用七巧板拼摆出的图形应当由全部的七块板组成，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或 HYPERLINK /view/1848306.htm \t _blank 点与线的连接；可以一个人玩，也可以几个人同时玩。 　　七巧板的玩法有4种： 　　①依图成形，即从已知的 HYPERLINK /view/42121.htm \t _blank 图形来排出答案； 　　②见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法； 　　③自创图形，可以自己 HYPERLINK /view/115801.htm \t _blank 创造新的玩法、排法； ④数学 HYPERLINK /view/104381.htm \t _blank 研究，利用七巧板来求解或 HYPERLINK /view/320260.htm \t _blank 证明数学问题。七巧板按不同的 HYPERLINK /view/30576.htm \t _blank 方法拼摆、组合可以拼排成各种各样的几何图形和 HYPERLINK /view/245411.htm \t _blank 形象，如桥梁、