科技创新的实施与技法.pptVIP

创新人格 创新人格 我国王极盛研究了院士的创新人格特征，认为创造性的非智力因素有情绪、兴趣、意志、性格四大类52种。 在自然科学领域，在发挥人的创造性中作用较大的前五种人格因素是事业心、进取心、兴趣、勤奋、求知欲； 在社会科学领域前五种人格因素是事业心、进取心、求知欲、勤奋、意志。 创新性人才必须具备两方面的素质：一是创新能力；二是创新人格，即具有创新性的个性品质。 创新能力属于智力的范畴，主要指创新思维等；创新人格属于非智力范畴，主要指某些个性品质。对于有成就的创造性人才的研究证明，在创造性人才的发展中，起主要作用的是创新人格。 创新人格 创新人格作为学生的核心竞争力, 将直接影响其今后的竞争优势和持续竞争能力，培养学生创新人格的重点，在于将创新意识和创新精神内化为学生心理层面相对稳定的模式。 创新关键是创新问题的提出和创新构想的实施，要坚持学生主体、思维开放、创造价值、健全人格观念并作为培养学生创新人格的指导原则。通过营造创新氛围、形成创新机制、传授创新方法,使学生在创新文化生态中形成创新人格,从而增强自身核心竞争力。 创新思维 思维是一种复杂的心理现象，是人大脑的一种能力，是人脑对客观事物概括的、间接的反应。 创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。 创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。 它的基本性质具有：自信性、批判性、独特性、认知性、好奇性、专注性、想象性、突发性等。 创新思维 发散思维：是指在思维过程中，充分发挥想象力，有一点向四面八方想开去，通过知识、观念、信息的重新组合，找出更多更新的可能答案、设想或解决办法。 它是开放性的思维，是从已知领域中探索未知领域，从而达到创新创造的目的。 它是一种综合的全方位高层次的思维方式，是一种非线性思维，一种立体思维。 它具有独特性、变通性、多向性、综合性等特点。 美国心理学家吉尔福特说：“人的创造力主要依靠发散思维，它是创造思维的主要成份”。 创新思维 收敛思维：又称集中思维、辐集思维、求同思维、聚敛思维。 它的特点是以某个思考对象为中心，尽可能运用已有的经验和知识，将各种信息重新进行组织，从不同的方面和角度，将思维集中指向这个中心点，从而达到解决问题的目的。 创新思维 想象思维：想象是人脑对原有的感知形象进行加工改造，形成新形象的心理过程，是一种非逻辑思维方式。人的想象力是创新性思维的核心和创造的基础。世界著名的浪漫主义文学大师——雨果赞誉它是“人类思维中最美丽的花朵”。一个人一旦失去想象力，则创造力就随之枯竭。 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。” 创新思维 联想思维：就是通过思路的连接把看似“毫不相干”的事件联系起来，从而达到新的成果的思维过程。 联想思维是发散思维的重要表现形式。一般而言，我们把联想思维看成是创新思维的重要组成部分，联想思维的成果就是创造性的发现或发明。 当然联想不是瞎想、乱想，要使想象的过程中有逻辑的必然性。被誉为科学幻想小说之父的著名作家凡尔纳，有着不同寻常的联想能力。潜水艇、雷达、导弹、直升飞机等等，是当时还没有出现过的事物，在他的科幻作品中早就出现了，而且现在都成为事实。 创新思维 形象思维：形象思维紧紧扣住事物的“形”与“象”，依靠场景、画面、图表、言语和符号等一切可以感知的表象，通过对这些形象信息材料的领会和理解，达到认识事物本质的目的。 灵感思维：是在无意识的情况下产生的一种突发性的创造性思维活动。我国著名科学家钱学森说过：“如果把逻辑思维视为抽象思维，把非逻辑思维视为形象思维或直感，那么灵感思维就是顿悟，它实际上是形象思维的特例。” 创新思维 直觉思维：对直觉的理解有广义和狭义之分： 广义上的直觉是指包括直接的认知、情感和意志活动在内的一种心理现象。也就是说，它不仅是一个认知过程、认知方式，还是一种情感和意志的活动。 而狭义上的直觉是指人类的一种基本的思维方式，当把直觉作为一种认知过程和思维方式时，便称之为直觉思维。 狭义上的直觉或直觉思维，就是人脑对于突然出现在面前的事物、新现象、新问题及其关系的一种迅速识别、敏锐而深入洞察，直接的本质理解和综合的整体判断。 创新思维 超前思维：中国有句古语：凡事预则立，不预则废。说明在做任何事时，事先具有准备和预见是成败的关键。而要具有正确的预见，就必须具备超前的思维。 所谓超前思维，就是运用一种高智能的眼光，多角度、全方位地分析事物的历史和现状，把握未来