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影响民族院校互动教学法实施效果的因子分析 　　摘 要 通过对民族高校“公共经济学”本科课程互动式教学的问卷调查，研究发现不同民族的本科生对“公共经济学”课程的喜爱程度、认知情况和对互动式教学的认同程度略有不同；互动教学效果总体上评价较好，其中，教学方法因子、教师因子、教学内容因子是影响互动教学法的三大因素。基于此，提出提高“公共经济学”课程教学效果的对策建议。　　关键词 公共经济学 互动教学法 因子分析 民族院校　　Abstract Through the questionnaire survey of the interactive teaching of undergraduate course of public economics in ethnic colleges and universities， it is found that the undergraduates of different nationalities have different degrees of recognition of public economics course， cognition and mutual recognition of interactive teaching The interactive teaching effect is better in the o