高效课堂教学基于知识树和思维导图探究.pptVIP

主要内容 一、什么是高效教学 二、知识树法 三、思维导图法 课堂教学的主要问题 少 慢 差 费 盲目性、重复性、随意性 一、什么是高效教学 无效教学 低效教学 有效教学 高效教学 怎样衡量教学是否高效？ 二、知识树及在教学中的应用 关于知识树谁先提出的无从考究，但一般认为是由魏书生最早提出的。 （一）什么是知识树法？ （1）就是用树式图形表述一门学科的知识结构。 知识树本质上就是一个层级式知识图，它揭示了知识间的因果关系或从属关系。 （2）层级式知识图由于具有对称性、良好图形、连续性等特点，因而便于学生将所学知识很好地串联起来。 知识树记录的为课程知识或是简化的内容，可以是具体信息也可以是内容的概括或总结。 如果要对一本书作知识树，可以根据书的目录进行制作，然后再把相关知识添加进去； 如果是对课本中的某一章节进行知识树的归纳，那么就可以根据具体该章节的知识点进行归类，再将知识点的具体内容进行填充。 知识树法的理论根基 系统论：整个学段、整册教材、整个单元、整篇课文、一类问题、学生的发展都是一个整体 图式理论——图形思维的清晰性、直观性 有意义学习理论 结构主义教学论——布鲁纳 建构主义——主体主动的知识加工 有意义学习与知识树 现代学习理论认为，学习的意义已从记忆和复述信息转向发现和使用信息。一个人的头脑里只有凌乱的、处于低级自然状态的知识堆积，而没有把知识组织为具有内在联系的系统知识，在解决问题时往往不知道需要的知识储存在头脑的哪里?为何要提取这个知识点? 因此，课堂教学的重心应从勤奋的操练和练习，转向学生的理解和对知识的运用上，课堂上的具体操作就是凸显学生自主对知识点的归纳和总结。 学生只要根据教师给出的教学引导，看出或识别出单元各知识点的内在关系与树的各个元素关系的“同构”，便能通过“填树”自主完成单元学习、复习或小结。 知识树的基本要素 树根 树干 树枝 树叶 按照知识的层级、录属关系进行结构化处理 知识树法 ——使知识不再杂乱无章 建构知识树是一种思维方式的改变，利用知识树引导学生自学，有利于培养学生的独立思考、自主学习能力。 知识树的作用不但有利于学生建立起对一节课知识的整体认识，而且大到一章、一册书以及整个学科的整体知识都可慢慢建立起来。 一棵大的知识树是由若干小的知识树嫁接起来的。学生在这个过程中，既培养了自主学习的习惯，也找到了一种学习的方法，建立起了知识的整体概念，而不是孤立地学习一个知识点或一节教材。 知识树法在学科教学中的应用 以化学知识树为例： ——九年级化学知识树 1 2 3 ——高中化学知识树 4 5 6 7 知识树的分类 学段知识树 学年知识树 学期知识树 单元知识树 课时知识树 知识树课件及其教学策略 知识树课件的使用方法实际上就是树的遍历方法。一般有两种： ”先根遍历“，即先学习”父知识点“， 然后再学习”子知识点“。 ”后根遍历“ ，即先学习子知识点，然后再学习父知识点。 在子知识点比较多的时候， 使用先根遍历比较困难。 建议在整体上使用先根遍历；在局部有选择地使用后根遍历。 知识树课件的使用要特别强调学生的预习。 原则与注意事项 本着科学、实用、高效的原则，提倡教师在教前构建知识树。学生在学后构建知识树，达到互为补充、相得益彰。 教师在教前构建知识树，重在对教学内容的再加工，旨在导学，学生在学后构建知识树重在过程，旨在增效，并落实“教、学、做合一“的思想（陶行知）。 知识结构图的形式多种多样，如知识树、线状图、网状图、表格、简笔画等，可根据教材的内容和特点来设计。 知识树只是其中的一种，可以与其他形式配合使用。 知识树也有自己的缺点: 知识树实际上是整个知识架构偏向一个方向发展，知识架构的样式如同一个树的剖面图。也正因如此，人们把这种知识加构成做知识树。 它的优点之一在于整个知识图看起来比较符合人们传统的思维方式，因而较为符合人的审美观，增强学习兴趣。 但也有缺点——如同大纲一样，它很难使人对于不同知识点之间的纵横交错的具体联系。 2.思维导图法： 1. 思维导图的由来 2 .什么是思维导图法 3.思维导图法的优点 4.思维导图法的教师应用及案例 1 2 高中 5.思维导图法的学生应用及案例 6.几点说明 2005年9月2日东尼-博赞先生到北京为学生上课 思维导图和记忆术都是很有效的学习方法。将它们配合起来学习效果会更好。记忆术为孩子提供了练习的条件，就像我们进行肌肉锻炼一样，而思维导图则让孩子们有深度的思考。这两个结合起来效果更佳，让学生将全脑