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浅谈高年级学生如何提高英语学习兴趣 　　摘 要 在多年的英语教学中，我发现学生学习英语的热情程度锐减。三年级学生刚开设英语时，学习内容简单，学生的学习积极性很高，但随着学习内容的难度逐步加大，学生升入五六年级，英语学习的热情也逐步减退，两极分化现象比较严重，也就出现了优等生、一般学生和后进生。在课堂活动中，学生通常不愿或不敢在班级中回答老师的问题，举手的总是那么几个学生，老师显得很被动。如何让学生对英语这门课的热情不减或仍然保持较高的兴趣，是我们所有老师要思考的问题，从教至今，我将总结到的提高高年级学生兴趣的方法总结。　　关键词 高年级学生 提高 英语学习 兴趣　　中图分类号：G632 文献标识码：A　　1让学生喜欢英语老师，利用情感效应，唤起学生学习英语的兴趣　　中国有句古语亲其师才能信其道，学生对老师的感情，往往影响着学生对老师所教学科的兴趣，学生喜欢哪位老师，就喜欢哪位老师教的课。课堂上教师的微笑就像一缕阳光，带给学生温暖。同时，学生从教师那里得到愉悦、支持和鼓励，也就能以饱满的热情对待学习。因此我永远是以微笑面对他们。我觉得在课堂上教师除了当好组织者，同时也应该是一个参与者。如果教师投入到学生的活动中去，会使学生有一种亲切感，从而更愿意接近教师，教师传道受业解惑的任务自然会圆满完成。例如在组织竞赛或游戏中，我和学生一样兴高采烈的加油、鼓掌，甚至参与到其中，这样能激起学生跃跃欲试的心理。如果?W生表现得出色，我除了用语言表达出鼓励、赞扬之外，还经常用手抚摸学生的头顶，拍拍学生的肩膀，使他们倍感亲切。这样学生自然而然会喜欢上自己，从而喜欢自己所教的科目英语，产生一种吾爱吾师，吾爱吾英语的情怀。　　2创设良好的英语课堂氛围，开展愉快教学，发展学生学习英语的兴趣　　学英语的最终目的就是为了交际，在英语教学中寓情于乐、寓教于乐，能使学习气氛变得和谐、自然，教师愿教、学生乐学。通过愉快教学，不断激发、培养和发展学生的学习兴趣。　　我根据教材的特点，对不同的课型采用不同的教学方法。如有表演课、游戏课、口语课等，从而达到愉快教学的目的。其实只要我们动脑筋，多观察，抓住小学生尚奇好异的心理，因势利导，活跃课堂气氛，在操练和练习中创造一种宽松的环境，让学生在自然的语境中参加训练，去感知意会新的知识点、语言点，就能收到事半功倍的效果。　　3充分利用英文歌曲和歌谣，诱发学生学习英语的兴趣　　与美术，文学相比，音乐对人的感染来得更直接，更迅速，更深刻。我们的现行小学英语教材用的是外研版小学英语教材，每个模块后都有一首英文歌曲或歌谣，它把本模块的重点都概括在其中。学习英语歌曲和歌谣也是很好的感受语言魅力的方式，孩子们可以在抑扬顿错的节拍声、音乐声中感受到英语特有的韵律美。所以我充分利用这些英文歌曲和歌谣的美感，诱发学生学习英语的兴趣，让学生在学唱歌曲或歌谣的过程中学习和巩固所学的英语知识。另外，由于他们是高年级的学生，所以我也会根据实际情况，让他们自己改编歌曲或歌谣，让他们充分利用所学知识，同时也激发了学生的创造力，让他们领略成功的喜悦。　　4用成功的喜悦和欢乐去巩固学生学习英语的兴趣　　记得苏霍姆林斯基说过这样一句话：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。因而在实际教学中，我的教学原则是面向全体学生因材施教，按照大部分学生的实际水平来授课。所以上课时，我一边上课一边仔细观察学生的神态变化，从而控制和调节教学活动。如在提问时，有针对性地提问，且范围要广，把难题留给优生，容易的留给中下等学生。帮助中下等学生树立学习英语的信心，使不同层次的学生都能享受成功的欢乐，从而获得成就感，因而巩固学习英语的兴趣。　　5尝试多种教学手段，联系生活实际，保持学生学习英语的兴趣　　小学生正处于多变时期，他们好玩、好动，且好奇心强。因此我采用灵活多样的教学形式，调动学生的学习兴趣，丰富课堂内容，从而提高教学效率。在教学中我主要运用以下几种方法：　　表演法。Otto Jesperson说：学习语言的学生不是教会的，而是学会的。他必须获得动机去学、去记。利用表演活动正好给学生提供了说和做的机会，同时也在活动中激发了学生的学习动机，而这也符合小学生的好说，好动，记忆力和模仿力强的特点。表演激起了学生的表现欲和参与意识，也使学生充分练习了所学语言。比如每次学习了对话后我都会让同学根据所学内容自编自演一个小对话，使学生运用语言的能力得到充分的练习。不光这样，好的表演可以感染和带动很多学生，使学生的积极性被充分调动，变被动学习为主动获得。　　竞赛法。竞赛是英语课堂常见的教学形式，也是孩子们喜欢的一种形式。它充分利用了小学生争强好胜的心理。我在实际教学中尝试了很多竞赛形式：小组对抗赛，男女对决，单词接龙等。无论哪种形式什么内容