唯物主义和唯心主义.pptxVIP

一、唯物主义;（1）西哲——15-19世纪。 （2）根本观点：把原子的个性错看成是物质的共性。把原子作为世界统一的物质基础以理性反对迷信，以科学反对宗教神学和“君权神授”。 （3）机械性，形而上学性，不彻底性。;?19世纪末20世纪初，物理学上有两大发现 ;电子的发现表明原子不是最小的物质单位，其中还有电子这一更小的微粒，而且电子可以随着自身速度变化而变化。 ;全面的物质观（把整个世界包括自然界、人类社会、思维当作物质） 联系的物质观（不孤立地看作是某一种或几种） 发展的物质观（不停留在某一阶段的物质）;唯物主义基本形态的比较 ;主观唯心主义;《坛经》中云：“时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动。议论不已。惠能进曰：‘非风动，非幡动，仁者心动。”;客观唯心主义;主观唯心主义的经典观点：;客观唯心主义的经典观点：;主观唯心主义与客观唯心主义的区别;　　欣赏P14漫画《大树的对话》，有人说凡是唯物主义都是科学的，都是我们应该提倡的，凡是唯心主义都是非科学的，我们应该彻底否定，你是如何评析这一观点的？;　　 (1)通过图片感悟到唯物主义与唯心主义对人类的影响。唯物主义的思想和方法指导人们的实践活动，使人们不断获得成功，结出累累硕果；唯心主义被称为“不结果实的花”，一旦人们在思想上陷人唯心主义并用这种思想指导自己的实践活动，必然会导致失败。 ;;;　　　第三课通过探讨哲学和时代精神的关系，追溯哲学的历史发展线索，使学生体会到任何哲学都是一个时代的历史任务和客观要求的反映，时代最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓，都汇集在哲学思想里，从而认识马克思主义哲学的产生和特征，理解马克思主义哲学是不断发展和开放的思想体系。 第一框：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 　第二框：哲学史上的伟大变革;1、涉及到哲学的发展史及其历史背景，教师相关知识欠缺。 2、要求学生从宏观上对比马克思主义哲学与旧哲学的不同，对于学生难度较大。 3、马克思主义中国化三大理论成果内容与高中历史、《政治生活》教学内容交叉。;第三课 时代精神的??华逻辑结构;一、真正的哲学都是自己时代精神上的精华;一定社会的 经济和政治;学派;P15页[探究活动]的问题： 1）百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期？;[分析]：1）百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期？;[思考]： 哲学与一定时代经济政治的状况、思想文化的关系如何？ ; 课堂探究一：在百家争鸣的上百种思想中，是不是所有的思想都是正确的？是不是所有的思想能称作是真正的哲学？;思考：真正的哲学就是科学的哲学吗？;思考：真正的哲学就是科学的哲学吗？;奴隶社会;课堂探究活动二：3.1.2 社会变革的先导;(Dante，1265--1321); 在十四——十六世纪的欧洲，文艺复兴运动砸断了封建社会给人们戴上的精神枷锁，使人们的思想空前的解放，文艺科学空前繁荣。文艺复兴运动打破了中世纪宗教神学统治达1000年的漫长黑夜，迎来了新世纪的曙光。它促使欧洲从以神为中心过渡到以人为中心，唤醒了人们积极进取的精神、创造精神和科学实验的精神。从而在精神方面为资本主义制度的确立开辟了道路。;伏尔泰; 18世纪法国战斗唯物主义者哲学的传播： a在反对唯心主义和宗教神学方面提出了彻底的无神论和唯物论思想。 b适应了行将到来的资产阶级革命的需要，为资产阶级夺取政权制造舆论。 C它成为当时法国资产阶级革命的先导，为法国大革命作了充分的理论准备奠定了思想基础．; 归纳： 哲学与经济、政治、文化的关系;小结：哲学与时代的关系：;3.1哲学与时代精神小结;在21世纪来临之际，西方媒体发起评选“千年思想家”的活动。结果，马克思名列前茅。 2008年的金融海啸中，马克思和《资本论》又一次受到世界各国人们的普遍关注。 一位历史学家说：19世纪没有一位思想家能像卡尔·马克思那样，对于全人类有着如此深远和强有力的影响。;（一）、马克思主义哲学的产生;1.马克思主义哲学的产生 ： 马哲是自己时代精神上的精华 （1）阶级基础: 无产阶级的产生和发展（马哲的产生，是时代的要求） （2）自然科学基础 ： 细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论（可以论证自然界的唯物辩证性质） （马哲是对当时自然科学知识的概括、总结和反思） （3）直接理论来源：德国的古典哲学、 黑格尔辩证法的合理内核、 费尔巴哈唯物主义的基本内核 （马哲是以往哲学的批判继承和发展）;马克思主义哲学的产生;马克思主义哲学的产生;马克思主义哲学的产生;(二）马克思主义哲学的基本特征;实践性;（三）马克思主义中