体育测量与评价 李佑文.pdfVIP

第一章 绪 论 ·1 · 上 篇 体育测量与评价基本理论 ·2 · 体育测量与评价 第一章 绪 论 ·3 · 第一章 绪 论 第一节 体育测量评价学科概述 一、体育测量与评价的概念 体育测量与评价是随着体育教育的发展和体育运动实践的 需要，而逐步建立起来的一门新兴学科。它的理论体系与其独 特的实践操作方法，在体育运动的不断发展中，已逐步趋于成 熟和完善。它不仅为体育教学、运动训练的实践活动提供了科 学而可靠的理论依据，而且为体育运动的实际操作提供了诸多 的实践方法。 体育测量是指以测量学的基本理论与基本方法为指导，应用 统一的量具或仪器对体育运动中的某种因素或特征（时间、空间、 功能、水平等）进行检测和计量的过程。其目的在于：①研究体 育运动过程中的本质特点及各有关因素的相关关系；②为合理地 进行学校体育教学，不断增强学生体质提供指导；③为竞技体育 实施科学化运动训练，促进运动技术水平的不断提高，提供可靠 的理论与实践依据；④为全面开展群众性体育活动，不断改善和 提高国民身体健康水平，提出科学的实施方案。 评价则是参照一定的规范标准和公平法则对研究对象的观测 结果（测量数据或其他信息）进行整理、分析和判断，并赋予一 定价值和意义的全过程。评价有三种基本形式：①为了解研究对 象初始水平与现状的“诊断评价”；②贯穿于整个教学训练环节的 “过程评价”；③为检查教学方法和训练手段效果的“终末评价”。 体育测量与评价是两个紧密相关、互为依存的概念。测量是 评价的基础和前提，评价则是测量的结果和目的。只有不断提高 测量工作的精确性，才能保证评价结论的科学性。 ·4 · 体育测量与评价 二、体育测量与评价学科的性质 体育测量与评价是随着科学的进步和体育事业的发展而逐 步形成的，它的发展过程凝聚着众多学科的基本理论与实践方 法。因此，体育测量评价在经历了长期的探索与实践后，所形 成的学科理论体系和实践操作方法，不仅具有较强的科学性、 实用性，而且具有一定的综合性和针对性。 （一）体育测量评价的科学性 由于现代科学技术的快速发展，一些高科技测试仪器设备 被广泛应用于体育测量的实践活动中，使得体育测量在测试手 段上更加科学，在测试方法的设计上更加精确，由此而使得对 测量的可靠性、有效性和客观性的检验更加严谨，为人们从事 体育实践活动，对体育运动中的各种因素和特征的认识更加深 刻，加快了测试指标由定性分析向定量分析的发展进程。现代 科学技术的发展，先进测试仪器设备在体育测量实践中的运用， 扩大了体育测量与评价学科领域，为学科的进一步发展奠定了 坚实的基础。 （二）体育测量评价的综合性 由于体育事业的发展，其他学科的基本理论与实践方法， 也逐步从母系学科中派生出来，并渗透移植到体育领域。与其 密切相关的学科有教育学、运动解剖学、运动生理学、运动医 学、运动心理学、运动训练学、体育统计等。因此，体育测量 评价学科的建立是在综合了众多学科基本理论和实践方法的基 础上，并结合自身独特的测量理论与实践方法而形成的新兴体 育学科。在借鉴其他学科精髓的同时，开拓、创新并发展了本 学科独特的测量评价理论体系，使得人们对体育实践活动的认 识，能更多地从它的综合性与多学科的视野中，对被测事物做 出客观的价值判断。 （三）体育测量评价的应用性 体育测量与评价作为体育教育的重要组成部分，在体育运 第一章 绪 论 ·5 · 动的实践中得到了广泛的应用。因为在体育教学、运动训练等 体育实践活动中，人们的各种能力和水平都必须通过一定的方 式表现出来。这种能力与水平的高低，只有在使用具有