高三生物实验专题复习整理版.doc

PAGE 1 2011届实验专题复习（一） 考纲要求： Ⅰ.理解能力要求： （1）能根据所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 Ⅱ.实验与探究能力要求： （1）能独立完成“生物知识内容列表中”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤， 掌握相关的操作技能，并能综合应用这些实验涉及的方法和技能。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理 。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假设演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 Ⅲ.获取信息的能力： （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物科学发展史上的重要事件。 Ⅳ.综合运用能力： 能联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 2.实验考查范畴： 1)教材实验：考纲中明确划定了所要考察的教材实验。 2)经典实验：教材中隐含的经典实验。 3)以实验题形式为载体，考查知识的综合运用。 3.教材实验： 序号 实验名称 实验类别 补充 基础实验：认识显微镜的结构，学会使用显微镜 1 观察DNA、RNA在细胞中的分布（必修一P26） 显微观察类 2 检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质（必修一P18） 鉴定类 3 用显微镜观察多种多样的细胞（必修一P7） 显微观察类 4 观察线粒体和叶绿体（必修一P47） 显微观察类 5 观察植物细胞的质壁分离与复原（必修一P61“探究”） 显微观察类 6 探究影响酶活性的因素（必修一P78、P83） 探索类 7 叶绿体中色素的提取和分离（必修一P97） 鉴定类 8 探究酵母菌的呼吸方式（必修一P91） 探索类 9 观察细胞的有丝分裂（必修一P115） 显微观察类 10 探究模拟细胞表面积与体积的关系（必修一P110） 模拟类 11 观察细胞的减数分裂（必修二P21） 显微观察类 12 低温诱导染色体加倍（必修二P88） 显微观察类 13 调查常见的人类遗传病（必修二P91） 调查类 14 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（必修三P51） 探索类 15 探究培养液中酵母菌数量的动态变化（必修三P68） 探索类 16 土壤中动物类群丰富度的研究（必修三P75） 调查类 4.实验类别 （1）验证性实验：特点是验证前人科学研究过程和结论，而这种结论在理论课中已经讲过。 例如观察有丝分裂。这种实验重点是理解实验原理，掌握实验步骤，解释实验结果产生的原因。 （2）探索类实验：特点是实验目的和结果带有不确定性，要经过实验或研究得出结论。 例如：探究影响酶活性的因素。这类实验应注意变量的控制，实验步骤的正确与否，才能得到正确的结论。 （3）模拟类实验：特点是所用材料全是非生物材料和替代材料，通过对实际研究过程相似的情景分析，模拟实际研究过程。例如：探究模拟细胞表面积与体积的关系。 通过此类实验，同学们能理解掌握科学研究的一般方法，加深对课本相关知识点内容的理解。 （4）调查类实验：特点是研究的对象是客观的事实、现象，通过对客观事实和现象之间联系的了解， 得出结论，提出自己的观点。例如，土壤中动物类群丰富度的研究。 （5）设计类实验：特点是根据学过的生物学原理设计完整的研究过程，包括仪器、材料、用具和方法、步骤等。例如探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用等。 5.实验考查的角度 1）实验原理：实验的依据（生物学原理、实验装置原理） 从实验步骤中推得(即设置每一步骤的依据：即为什么要进行这步操作？),进而进一步总结归纳。 2）实验目的：从目的中寻找变量和测定目标 （例如：探究CO2是否为植物光合作用原料） 确定变量： （如：有无CO2 ） 设置实验组、对照组 测定目标： 最终测定目标 （如：是否进行光合作用） 间接测定目标 （如：可多角度：淀粉或氧气） 直接测定目标 （如：不同角度则不同，碘液处理变蓝情况或密闭环境中的气体变化情况） 3）实验步骤（实验设计主体）：分为三大方面：（尤其针对探究性和验证性实验） ①材料处理及实验分组编号： ②设置变量：与测定目标联系的条件，设立对照组和实验组（施加实验变量），控制无关变量，即其它条件要相同且适宜。注意常用原则：对照，等量，单一因子变量，可