数学人教版五年级下册求最小公倍数.docVIP

求最小公倍数 南井头小学 高军停 【教学内容】：课本69页例2及“做一做”。 【教学目标】： 1.让学生进一步巩固对两个数的公倍数和最小公倍数的意义的理解，掌握求两个数最小公倍数的方法。 2.掌握用多种方法解决问题的能力。 教学重难点：掌握求两个数的最小公倍数的方法。 教学过程： 预（自主预习） 一、复习 什么叫公倍数？什么叫最小公倍数？ 答： 二、自学课本第69页例2并思考下列问题： 1．怎样求6和8的最小公倍数？你有哪些方法？ 1.先分别写出6 和8 各自的倍数，再从中找出公倍数和最小公倍数。 6 的倍数： 8 的倍数： 6和8的最小公倍数是： 方法二：先写出8 的倍数，再从小到大圈出6 的倍数，第一个圈出的就是它们的最小公倍数。 8 的倍数：8 , 16 , 24 , 32 , 40 ，48 … 6和8的最小公倍数是： 2．思考：两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？ 探（合作探究） 一、激情导入 二、检查自学、合作探究 1.小组检查自学完成情况，质疑探究 2．小组内合作、交流探究 (1)求最小公倍数的方法。 (2)两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？ 3．小组代表展示、汇报 4．完成课本69页“做一做”。找出下列每组数的最小公倍数。说一说发现了什么？ 3和6 2和8 5和6 4和9 3和6的最小公倍数是（ ） 2和8的最小公倍数是（ ） 5和6的最小公倍数是（ ） 4和9的最小公倍数是（ ） 发现： 4．总结升华:师生共同探讨用短除法求最小公倍数的方法。 求60和42 的最小公倍数？ 三、当堂检测 1．下面的说法对吗？说出理由。 （1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（ ） （2）两个数的积一定是这两个数的公倍数。 （ ） （3）月季每4天需要交一次水，君子兰6天浇一次，李阿姨今天同时给月季与君子兰浇了水，那么，最少24天之后要同时浇水。（ ） （4）两个数的最小公倍数一定能被这两个数整除。（ ） （5）4和10的最小公倍数是40。?（ ） （6）15是最小公倍数。（ ） （7）6是3的最小公倍数。（ ）? 2．一些同学参加跳绳活动，3人一组刚好分完，4人一组也刚好分完。如果这些学生总人数在40人以内，可能是多少人？http://ww w.xkb1.c om 拓展延伸 求下面这组数的最小公倍数 12 30 15 板书设计 求最小公倍数 求下列每组数的最小公倍数。（列举法） 3和12 5和6 4和9 5和20 发现： 当两个数成倍数关系时，较大的数就是它们的最小公倍数。 当两个数只有公因数1时，这两个数的积就是它们的最小公倍数。 求60和42的最小公倍数？（短除法） 2 60 42 …用公有的质因数2除 3 30 21 …用公有的质因数3除 10 7 …除到互质数为止 60和42的最小公倍数：2×3×10×7=42