高等院校信息素养能力指标体系的研究-群组bbs.ppt

面向信息素养Towards Information Literacy 孙平 2004.12  各位好！ Good Morning! IL向我们走来 Information literacy（IL）的释义 literacy在词典上的解释： 识字、有文化、有读写能力，倾向于文化层面。 素养（平日的修养：艺术修养）， 素质（指事物本来的性质；素养）。 信息素养 信息素质 信息文化 IL向我们走来 IL 在我国的基础——信息用户教育 图书馆参观与导读——帮助读者熟悉图书馆资源和各种服务。 专题讲座与培训——帮助读者掌握专门检索工具的使用。 文献检索与利用课——帮助学生学习和应用检索知识。 IL向我们走来 IL教育是用户教育在信息社会的提升 与扩充，不仅是名词的更换，而且是实质上的变化和超越。 IL赋予了新的内涵、内容要求和实现方式。 IL开阔了我们的思路，开辟了一个新天地。给我们带来了生机和活力。。 IL的简明定义 To be information literate, a person must be able to recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information. 具有信息素养的人能够知道什么时候需要信息，能够有效地获取、评价和利用所需要的信息。 ——美国图书馆协会ALA, 1989 IL的简明定义 。 IL是一种基本能力 “21世纪的能力素质”的5个方面： 基本学习技能（指读、写、算） 信息素养 创新思维能力 人际交往与合作精神 实践能力 ——美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告 IL是一种综合能力 信息素养需要诸多知识背景； 信息素养需要信息技术的支持，信息技术是它的有力的工具； 信息素养是一种信息能力； 信息素养是一种了解、搜集、评价和利用信息的知识结构。 IL的由来和发展 1974年，美国信息产业协会主席Paul Zurkowski在给美国图书馆与信息科学委员会的报告中首次提出；他认为：信息素养是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能。 在20世纪70、80年代，为数不多的国家研究信息素养；进入90年代，越来越多的国家和组织开始探讨信息素养；在图书馆学领域、教育学领域和商业领域中，信息素养已成为热点研究问题。 IL的由来和发展 20世纪70年代：信息用户教育在美国和西方普及。 20世纪90年代以来：美国（1990年成立信息素养国家论坛，一个广泛的联盟）， 英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等。 21世纪以来：更多的国家，包括德国、新加坡、南非、南美、西班牙、瑞典、墨西哥等，走向全球。 IL的由来和发展 1992年“信息素养”一词正式被ERIC数据库纳入索引词典，标志着信息素养教育得到确认。 英国城市大学信息科学系教授David Bawden通过《图书馆和信息科学文摘》(Library and Information Science Abstracts)和《社会科学索引》(Social Scisearch)调研了1980-1998期间发表信息素养文章。 IL的由来和发展 美国Louisville大学图书馆馆长Hannelore B. Rader调研了1973-2002期间发表的信息素养文献。 两者的调研结果显示：进入90年代后，信息素养成为（高校）图书馆界研究的热点。 信息素养教育的研究内容已不在于探讨信息养教育的重要性，而在于如何开展信息素养教育。 IL的由来和发展 图书馆学科刊物《参考服务评论》(References Services Review)在1996年将每年的“图书馆利用指导”(Library Orientation and Instruction)专栏更名为“图书馆利用指导与信息素养”(Library Instruction and Information literacy)。 图书馆学科SSCI刊物《图书馆趋势》(Library Trends)在2002年专门出版了一期(Vol.51, Iss. 2)图书馆信息素养教育的专刊。 IL的由来和发展 我国的进展 1997年起，开