数学人教版五年级下册图形的（运动三）旋转.docxVIP

金川集团公司中小学总校第七小学教案（首页） 第 周 第 课时 授课时间： 月 日 教学内容 图形的运动（三） 课　型 新授 教学目标 知识 目标 知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。 技能 目标 经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念 情感目标 欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。 教学重点 理解旋转含义，学会用数学语言描述物体的旋转过程，感悟特征。 教学难点 感悟理解旋转的特性 教学方法 5+1 教学准备 课件、优教通网络、三角尺衣一副、彩笔、纸 教 学 过 程 教师活动 学生活动 “5+1”教学设计意图 一、谈话法导入 1、通过询问作业，明确今天的上课内容。 2、举生活中的旋转的例子。 二、导入新课 从熟悉的钟表指针的旋转导入新课（出示PPT） 1、请观察指针按照什么方向旋转？风扇按（ ）方向旋转，水车呢？ 2、师提问：指针转动一周是多少度？每相邻两个数字之间是多少度？为什么 三、新授课 一）钟面上的指针从12转到1，绕点O顺时针旋转多少度？ 1、教师依据学生的情况指导学生描述 2、学生用手比划理解顺时针、逆时针 3、如果让你重选，你会怎样选？ 4、我们在描述指针运动时要注意哪些呢？点出什么叫旋转中心（指针旋转时总是围绕着一点，这个不动的点叫旋转中心） 回忆微课作业 列举生活中的旋转例子 观察、思考、口答 优教通中统一作答 解释 用手比划 从学生熟悉的生活经验入手，容易引起共鸣。 首先让学生知道每相邻两个数字之间的度数，便于后面学习过程中计算旋转角度。 其次，通过观察知道什么是顺时针、逆时针 以这个为例，让学生了解旋转的要素，通过使用优教通集体作答，及时反馈结果，为后面讲解提供依据。 金川集团公司中小学总校第七小学教案（第二页） 教 学 过 程 教师活动 学生活动 “5+1”教学设计意图 5、出示剩下的部分，边演示，学生边口答 6、小练习。 演示车杆（根据时间也可让学生演示一下） 7、互动游戏（看谁反应快） 以学生熟悉的笔做道具，多方向旋转。 四、探究活动 1、（出示PPT）教师提问：同学们都有三角尺，将三角尺固定在方格纸上像这样顺时针旋转90°，是以谁为旋转中心？（为了便于学生描述，教师讲角标上字母）再换其他的角旋转。 2、请同学们2人一组，操作并思考。 要求：1）先画出起始位置三角形图，将三角尺绕O点，每次顺时针旋转90°旋转，用不同颜色的笔描出新图形。2）观察思考，回答：你发现什么没变？什么变了？是怎样变化的？ 点拨：旋转中心不变、形状、大小不变，方向变化了。（教师板书） 3、如果换一个三角尺结论还成立吗？五、练习 六、小结：这节课你有什么新的收获七、欣赏利用旋转设计的窗花。 思考口答 玩游戏 体会旋转中心的不同影响位置 2人一组合作，探究，并交流 通过游戏、旋转要素 为学生后面探究做好铺垫 在操作中让学生充分感悟旋转的特性。 板 书 设 计 旋转 旋转中心 方向 角度 形状、大小不变，位置改变 作 业 设 计 课 后 反 思 组长签字 教务教研室 检（抽）查