数学人教版五年级下册画旋转图形.docVIP

画旋转图形 文昌小学 张艳芳 一,教学目标: 1.能在方格纸上将简单的图形旋转90.. 2.初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,发展学生的空间观念. 3.欣赏图形的旋转变换所创造出的美,培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值. 二,教材分析: 教学重点:1.理解图形旋转变换的含义. 2.探索图形旋转的特征和性质. 教学难点:探索图形旋转的特征和性质. 三,教学过程: 一,创设游戏情境,引入新课 1.揭示课题(用flash课件制作一些漂亮的图案.) 刚才,我们在制作图案的过程中,大家看到了旋转.这节课,我们就来研究旋转. 板书课题. 二,进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征与性质 (一)认识线段的旋转,理解旋转的含义 观察,描述旋转现象 出示:钟表 (1).请同学们仔细观察指针的旋转过程. 出示动画:(指针从12指向1) (2).谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程 (教师引导学生叙述完整) 如果指针从6继续绕点o顺时针旋转180.会指向几呢 在这里可以让学生讨论一下,同桌互相说一说. 我们描述了这么多旋转现象,想想看,要想把一个旋转现象描述清楚,应该说哪些方面 旋转物体,起止位置,绕哪一点,旋转方向,旋转的度数 板书: 点 方向 角度 (二)认识图形的旋转,探究旋转的特征和性质 1.观察风车的旋转过程: 师:指针的旋转我们都见过,看看下面这个图形的旋转你见过吗 (出示动画:呈现由线段→三角形→风车图案的全过程) 这是什么图案 ——风车. 看!在风的吹动下,风车就要旋转起来了.(出示动画:风车从图1绕点o逆时针旋转90.到图2) 2.小组活动 从图1到图2,风车发生了怎样的变化呢 下面请同学们小组合作,共同来解决问题. (1)从图1到图2,风车绕点o逆时针旋转了___度. (2)你是怎样判断风车旋转的角度的 3.小结 (教师边做小结边演示) 通过观察,我们发现风车旋转后,不仅是每个三角形都绕点o逆时针旋转了90.(闪烁),而且,每条线段(闪烁),每个顶点(闪烁),都绕点o逆时针旋转了90.. 4.揭示旋转的特征和性质 从画面中,我们能清楚地看到:风车旋转后,每个三角形的位置都发生了变化,那么什么是没有变的呢 (三角形的形状,大小没有变.)(生2:点o的位置没有变.)(对应线段的长度没有变.)(对应线段的夹角没有变.) 如果我们将风车在图2的基础上,继续绕点o逆时针旋转180.,那么黄色的三角形应该转到什么位置 这条线段(师用鼠标指明)应该转到什么位置 三,绘制图形,体验图形旋转的过程 1.自主画图 现在,我们已经了解了一个图形旋转的全过 程,想不想自己试着画一画呢 学生在方格纸上完成. 2.作品展示,交流画法:谁愿意来展示一下你的作品 说说你是怎么画的 3.小结画法——我们在画一个旋转图形时,首先要确定它围绕的点,然后找到这个图形各个点的对应点,最后连线.(出示动画:线段oa顺时针旋转90.至oa′→ 线段ob顺时针旋转90.至ob′→连接a′ b′) 四,欣赏图形的旋转变换,感受旋转创造出的美(上面右图) 这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢 出示动画:(随机演示图形的旋转) 五,拓展延伸,感受旋转等图形变换在生活中的应用 1.生活中的图形变换: 师:图形的旋转变换和平移,轴对称变换一样,在我们生活中应用非常广泛.看看认识这些地方吗 2.综合运用 出示:(窗户上的花纹)(随机演示图形的旋转,轴对称,平移) 六,全课小结 通过这节课的学习,你有些什么收获和体会呢 课后设计 出示:利用旋转画一朵小花