叹世隐逸：元散曲家的精神家园.pdfVIP

叹 世 隐 逸 :元 散 曲 家 的 精 神 家 园 夏彩玲 ———温婉 、平静 、无可奈何 、与世无争的叹世隐逸思想 。 ( 一) 据隋树森编的《全 元散 曲》, 现存全 部完整的元散 元代是我国第一个 由少数民族入主中原统一中国 曲共有套数 457 套 ,小令 3853 首 。综观 元代散 曲的内 的朝代 , 也是一个 民族矛盾极其尖锐的时代 。其历史 容 , 其中写 的最多的题材是怀 古 、叹世 、隐逸 和情 爱 。 背景 、社会环境 、阶级矛盾 、民族关 系与我 国历 史上其 大量的叹世隐逸作品涌现 ,这在文学史上是罕见的 ,折 他的朝代多有不同 。元代实行 民族 分化政 策 , 文人的 射了元代文人群体性的悲凉心态 。 处境非常不幸 。隋唐 以来 , 文人的 出路主要是通过科 元代无名氏散 曲 〔正宫 ·醉太平 〕很形象很深入地 举考试步入仕途 。而元代的科举 ,废立无常 ,给生存其 揭示了那个元蒙贵族统治下的社会生活现状 : 间的文人烙下了特殊印迹 ———求仕无路之后的惨淡感 堂堂大元 ,奸佞当权 。开河变钞祸根源 ,惹红 伤情怀 。而这惨淡感伤情怀浸 润于元散 曲中 , 更是表 巾万千 。官法滥刑法重黎民怨 , 人吃人钞买钞何 现出与其他朝代散 曲表面相似而其实不同的思想特色 曾见 ? 贼做官官做贼混愚贤 。哀哉可怜 ! 它具有直觉 思维 的“快捷性 ”特点 。阅读 心理研 究表 能够更有效地培养学生 良好的语感 。根据中学生的特 明 ,语感 是以直接 的自动化 的方 式进 行瞬 时性 活动 ,在 点 ,可以设计 安排 以下一些语 感积 累 、迁 移的写读活 不假思索间就对言语作出判断 , 得出结论 。速读是一 动 : 种认读感知能力 ,对阅读者 的要 求是认读速度 快 ,广度 改读 。常用的有改词语 、改句式 、改人称 、改叙述 大 、感知选择性强 ,准确性高 , 它所凭借的 ,就是把事物 顺序 等 。这种 改变课文原 型的读 法 , 不但有利于对课 当作整体来考察 ,直接迅速地触及 事物本质的直觉思 文思想内容 、艺术手 法 、语 言特点 的理解 领会 ,还 有利 维 ,可 以说 ,速读能力的核心就是直觉语感 能力 。因 于学生语 感图式 的开 拓和 改造 。改读法 可以和 上述 此 ,训练 、培养语感的有效途径 之一 ,就是训练和培养 “比读”法结合进行 。 速读能力 , 发展敏锐的直觉思维 。而以往的阅读教学 , 点评 。让学生把课文精妙之 处圈点勾画 出来 , 用 这种训练常常被人 忽视 。指导速读 ,要求 学生要注意 自己的话在旁边写上简要的评 语 。这种读法 ,有助于 力集中 , 不仅 迅速 感知课文 的语 言文字 ,更要能敏捷地 学生把 自己对作品的言语感受上升到理法 , 逐步积 累 捕捉重要信息 ,提 取文义 ,从整体上观 察全 文或全 段 , 有理性渗透的言语经验 ,这种理性经验越丰富 ,就能越 把握住作品的特色及其 内在情韵 。根据不同的速读要 快地促进语感达到较高的层次 。 求 ,要指导学生根据不同的阅读 目的 ,运用跳读 、扫读 、 摘抄和默写 。让学生把 自己认为最精彩 的语段 、 翻读 、面式读 等速读方法 。要求学生迅速捕捉课文中 语句摘抄在专门准备的摘抄本上 ,并且熟读成诵 , 能够 的中心语句 、过渡语段 ,迅速圈点出某一段描写中的关 背 、默出来 。这种写读 ,是巩固和加深对言语材料的理 键句 、关键词 ,迅速感 知课文中最精 彩的段 落和语 句 , 解过程 ,更是不断积累具体的言语材料的好方法 。 引导学生意会神摄