第五章人社会化.pptVIP

 第三节 社会化的过程和机制第四节 社会化的基本内容 第三节 社会化的过程和机制 一、关于社会化的若干理论（范燕玲） 二、社会化的生命周期（刘希跃） 三、社会化过程中的问题（区紫君） 一、 关于社会化的若干理论 自我意识和人格发展理论 人格可以分为：认识、行为及情感。简单地说， 人格：就是个体心理特质和行为特征的总和。自我意识是个体关于“我是谁”的看法和判断，它是人格的核心组成部分。（91页中间） 1.库利的“镜中我”理论 2.米德的“角色扮演”理论 3.弗洛伊德的人格发展理论 4.埃里克森的“八阶段”理论 库利的“镜中我”理论 米德的“角色扮演”理论 儿童角色意识的形成主要经过三个阶段： 弗洛伊德的人格发展理论 一、弗洛依德的理论人格发展分为三个部份： 1.本我(ID) 2.自我(Ego) 3.超我(Super-Ego) 埃里克森的“八阶段”理论 ⑴婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心 理冲突 ⑵儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲 突 ⑶学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突 ⑷学龄期（6～12岁）：勤奋对自卑的冲突 ⑸青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混 乱的冲突 ⑹成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突 ⑺成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲 突 ⑻成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的 冲突 （二）生命历程理论 兴起20世纪初 基本思想，是将个体的生命历程看做是更大的社会力量和社会结构的产物。本书认为…… 1）上学；2）丧父；3）就业 二、社会化的生命周期 所谓生命周期，就是一个人从生到死的整个过程。根据身心发展的特点，生命周期可以划分为若干阶段。 在现代社会中，生命周期一般被划分为儿童期、青年期、成年期、老年期等四个阶段。 （一）早期社会化的困境 早期社会化主要是指从四、五岁到小学、中学时期，即从幼儿期到青少年时期的社会化阶段，这一时期的社会化对一个人的一生都具有很大的影响。 需要社会为早期社会化提供特定的条件： 1、即相对稳定和统一的社会规范和社会价值标准； 2、令人敬佩和信服的社会权威形象等，使人们有所适从，有规范可依，有标准可行。 （二）社会化的偏差和失败 以儿童社会化偏差现象为例 一、儿童社会化偏差现象 1．超前型社会化 2．迟滞型社会化 3．片面型社会化 4．社会化冲突 二、儿童社会化偏差的成因分析 　　1．家庭的社会化功能逐渐下降 2．教育机构的社会化过于功利 （好生、差生） 　 3．同伴群体的负作用逐渐增强 4．大众传媒带来的社会化冲击 （三）代差（代沟） 代差是指社会的不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异、隔阂，甚至冲突。 从社会学角度来看，代差实际上反映的是社会结构、社会生活变化的速度和程度。 正确的认识： 第一，代差是社会发展过程中的正常现象。 第二，对代差的性质要做具体分析。 注意：当今社会存在过分强调“代沟”现象（80后、90后）。 第四节 社会化的基本内容 一、政治社会化（徐文娟） 二、道德社会化（钟以梨） 三、性别角色社会化 四、再社会化 …… 一、政治社会化 政治社会化概念首次提出于1958年，美国政治家戴维.伊斯顿和罗伯特.海斯所发表的论文《政治社会化研究中的若干问题》。 政治学家对政治社会化有不同的定义，其中有代表性的主要： 是人们学习政治知识和技能的过程。 是社会塑造其成员政治心理和政治意识的过程。 是政治文化的代代相传的方式。 是政治文化形成、维持和变迁的过程。 教材中所说的政治社会化，简单地说，是指社会个体通过接触和学习某种政治文化，培养政治立场（包括政治信仰、政治情感和政治态度等）和政治参与能力的过程。 政治社会化的作用 政治社会化对政治系统进而对整个社会系统的良性运行和协调发展具有两个方面的促进作用： （1）从个体的角度来讲，它培养个体的政治参与热情和能力；（必要条件） 村民自治制度