数学人教版五年级下册长方体和正方体认识.docxVIP

《长方体和正方体的认识》教案 　　教学目标 　　1.通过观察、操作等活动，认识正方体，掌握正方体的特征。 　　2.通过小组合作学习，探究长方体与正方体的联系与区别。 　　3.通过学习活动培养操作能力和合作意识，发展空间观念。 　　教学重难点 　　学习重点 掌握正方体的特征，理清长方体和正方体的关系。 　　学习难点 建立立体图形的概念，形成表象。 　　教学工具 　　PPT课件正方体模型学具准备：正方体纸盒小正方体若干个 　　教学过程 　　一、复习导入，引入新课。6分钟) 　　1.课件出示长方体，请学生用语言描述长方体的特征。 　　2.看上图，说出这个长方体的长、宽、高各是多少厘米。 　　3.引导学生想象导入新课。 　　当这个长方体的长、宽、高都相等时，这个长方体变成了什么? 　　4.像这样由6个完全相同的正方形围成的立体图形就是正方体。(板书课题)这节课我们就来学习和研究正方体。 　　二、运用旧知的迁移，概括正方体的特征。(13分钟) 　　1.引导学生回忆上节课是从哪几个方面研究长方体的特征的。(板书：面、棱、顶点) 　　课件出示例3。 　　2.组织学生根据正方体实物尝试自主探究正方体的特征。 　　3.对正方体的特征进行 HYPERLINK /fanwen/zongjie/ \t _blank 总结。 　　三、观察、讨论理清长方体和正方体的联系和区别。(10分钟) 　　1.引导学生讨论：长方体和正方体有什么相同点和不同点?指导学生填写记录单。(教师巡视指导) 　　2.讨论长方体和正方体的关系。 　　3.尝试用集合图来表示长方体和正方体之间的关系。 　　学案 　　1.先回忆上节课所学的知识，然后从面、棱和顶点三个方面来汇报长方体的特征。 　　2.拿出准备好的正方体纸盒，从面、棱和顶点三个方面有目的地观察、讨论正方体有什么特征。把自己的发现记录下来。 　　3.在小组内选一个代表汇报观察、讨论的结果，全班进行总结并汇报。 　　面：6个(都是正方形)，每个面完全相同，面积都相等。 　　棱：12条，每条棱的长度都相等。 　　顶点：8个。 　　1.对照长方体和正方体模型，从面、棱和顶点三个方面进行区分，在小组内交流自己的想法，填写记录单。 　　2.通过讨论得出：正方体是特殊的长方体。 　　3.动手操作，交流后展示成果。 　　四、巩固提升。(8分钟) 　　1.完成教材第20页“做一做”。 　　2.完成教材第21页第6题。 　　五、课堂总结。(3分钟) 　　1.今天这节课，大家有什么收获? 　　2.布置作业。 　　课后小结 　　本节课的教学是在学生学习了长方体有关知识的基础上进行的。基于学生已具有概括长方体特征的能力，因此，本节课在探究正方体的特征时，着重让学生自主探究和归纳整理。让学生在小组活动和实践操作中，通过“看、摸、量、数、比”等活动丰富对正方体的感知，形成表象，掌握正方体的基本特征，从而发展学生的空间观念。 　　本节课的教学特点体现在：1.在复习长方体的特征后，让学生把学习长方体的特征方法迁移到学习正方体的特征上来，使学生又快又好地掌握了正方体的特征。2.把猜想和探索实践紧密结合，既可以激发学生的探索精神，又让他们享受猜想的成功体验，更好地发挥他们的创造力，同时“长方体和正方体的联系与区别”的问题也就迎刃而解了。 　　课后习题 　　1.填一填。 　　(1)长方体有( )个面，它们一般都是( )形，也可能有( )个面是正方形。 　　(2)长方体的上面和下面、前面和后面、左面和右面，面积分别( )。 　　(3)长方体的12条棱，每相对的( )条棱为一组，12条棱可以分成( )组。 　　答案：(1)6 长方 2 　　(2)相等 (3)4 3 　　2.填一填。 　　(1)正方体是由6个( )围成的立体图形。 　　(2)因为正方体是长、宽、高都( )的长方体，所以正方体是( )的长方体。 　　(3)一个正方体的棱长是2.5cm，它的棱长总和是( )。 　　(4)用一根长24cm的铁丝焊成一个最大的正方体框架，这个框架的每条棱长是( )。 　　答案：(1)正方形 (2)相等特殊(3)30cm(4)2cm 　　3.在一个长方体中，最多有()个面是正方形。 　　答案：2 　　4.解决问题。 　　(1)一个正方体的棱长是8cm，它的棱长总和是多少厘米? 　　(2)用一根长48cm的铁丝围成一个长方体，这个长方体的长是5cm，宽是4cm，它的高是多少厘米? 　　答案：(1)8×12=96(cm) 　　(2)48÷4-5-4=3(cm) 　　板书 　　长方体和正方体的认识(2) 　　(1)正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。 　　(2)正方体有12条棱，12条棱的长度都相等。 　　(3)正方体有8个顶点。