2再别康桥课件.pptVIP

走进康桥 学习目标： 1.一轮诵读，因声求气 2.二轮诵读，缘景明情 3.三轮诵读，品味语言 4.四论诵读，吟咏诗韵 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) 一轮诵读，因声求气 1难舍难分 2欢喜和眷恋 3更加欢喜和眷恋 4对康桥永久的眷恋 5感情达到高潮 6情绪低落 静思默想 7悄悄作别 挥手作别云彩图 河畔金柳倒影图 青草水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 撑篙漫溯寻梦图 黄昏夏虫沉默图 招手惜别云彩图 总体语调：舒缓、低沉　　节奏：轻柔、和谐 全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别和永久眷恋，带有淡淡忧愁的离情别绪。 感情基调是离而不伤、别而不愁的。 二轮诵读，缘景明情 1.与其他送别诗相比，徐志摩送别的对象有什么不同？ 2.作者通过哪些意象表达感情的?诗中再现了哪些画面? 以康桥为原点 天上：云彩，彩虹，星辉。 地上：金柳，新娘，榆阴，笙箫，夏虫 水上：柔波，浮藻，青草，船。 水中：艳影，青泉，长篙。 水下：软泥，青荇，水草。 二轮诵读，缘景明情 意象——寓“意”之“象”，是融入诗人主观情思的客观物象。 简单地说就是借景（物）抒情。 那么作者通过这些意象来表达什么情感呢？ 宁静、清新、飘逸 二轮诵读，缘景明情 一、挥手作别云彩图 1.轻轻的 节奏轻快 旋律柔和 依依不舍 哀而不伤 ◎二、河畔金柳倒影图 “金柳”如何会被比喻成新娘呢？ 1.与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。 2.柳的意象：离别。（1）折柳送别。 （2）“柳”的谐音“留”。 河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，同时也含有对林徽音的感情因素。并且“柳”与“留” 有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。 二轮诵读，缘景明情 二轮诵读，缘景明情 三、青草水底招摇图 绿油油，招摇：依恋，缠绵 四、榆阴浮藻清潭图 “清泉”一般是碧绿的，作者为何将它比做“天上的彩虹”？ 那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。他那对“爱、自由和美”的追求正像天上的霓虹一般美丽，幻化成彩虹似的梦。这清泉暗喻诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉浸着他康桥生活的美好回忆。 二轮诵读，缘景明情 ◎五、撑蒿漫溯寻梦图 诗人固执地寻找着 “彩虹似的梦”，希望在“星辉斑斓里放歌”，但为什么又不能放歌呢？ ——自己心中的“康桥理想”已经幻灭，物是人非，无限的惆怅。 ——马上就要再次离开康桥，离别时的不舍压得诗人无法放声高歌。最后只能够“悄悄”地离去，微妙的苦闷尽在不言中。 二轮诵读，缘景明情 ◎六、黄昏夏虫沉默图 “悄悄是离别的笙箫”这一句运用了什么表现手法？有何作用？ 暗喻。 用笙箫来比喻悄悄。写出诗人的心境。 “笙箫”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，箫声是低沉哀怨的。而此时，他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。 二轮诵读，缘景明情 ◎ 为什么说“沉默是今晚的康桥”？ 岁月的沧桑，社会的变迁，人生的变幻，无情的改变了许多人和许多事，寻求那彩虹似的旧梦的诗人已无法回归从前的自我，已无法体味曾经的生命，他只有沉默，多少悲伤，多少无奈，尽在不言之中。但他不愿损伤那个曾经的好梦。 七、招手作别云彩图 二轮诵读，缘景明情 三轮诵读，品味语言 四轮诵读，吟咏诗韵 新月三美： 绘画美； 音乐美； 建筑美。 诗的语言多采用有色彩的词语： 巧用动词，流动的画面美： 云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓 招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥 绘画美 音乐美 A、押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 B、音节和谐,节奏感强 C、回环复沓，首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式 建筑美 节的匀称和句的整齐 　　共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感 建筑美—— 音乐美