辅仁大学九十一学年度第一学期《教育领导与发展研究所》课程纲要.docVIP

輔仁大學九十九學年度第一學期《教育領導與發展研究所》 課程綱要 開 課 名 稱 中:教育哲學與思潮 科目代碼 (免填) (中英文並列) 英:Educational Philosophy and Thought 限定人數 30 人 授課教師姓名 中: 潘 清 德 教師代碼 017389 (中英文並列) 英: Vincent Pan 職 稱 助理教授 □專任□兼任 開 課 時 段 星期 四 第 D 5-6 節 學 分 數 2 學分 □必修□選修 課 程 目 標 完成學習本課程後，學習者可以達到（能夠）： 概述當代主要『教育哲學與思潮』的內容大要，並認知其在教育領域扮演的角色、功能與重要性； 評析特定教育學者的思想； 說明特定『教育哲學與思潮』對教育實務的影響； 分析特定『教育哲學與思潮』對我國教育改革的啟示； 具備『教育哲學與思潮』評價與應用能力是教育工作者不可或缺的基本要求；更是在『教育領導與教育發展』領域中不能忽視的層面； 6.針對『教育哲學與思潮』的問題作深入的探討與研究。 課 程 內 容 為達成上述目標，本課程內容包括： 一、現代教育哲學中的重要教育思潮之探討 1.『教育哲學與思潮』的思想淵源與背景 2.重要代表人物的哲學與教育思想 3.發展與消長 4.對教育實際的影響與在教育實務上的應用 二、特定『教育哲學與思潮』對我國教育改革的啟示 三、『教育哲學與思潮』在『教育領導與教育發展』領域中扮演的角 色、功能與重要性 指定教科書 或教材 1.詹棟樑（民91）現代教育思潮。台北市：五南。 2.高廣孚（民81）西洋教育思想。台北市：五南。 3.詹棟樑（民91）後現代主義教育思潮。台北市：渤海堂。 4. Steven M. Cahn；（1997）Classic and Contemporary in the Philosophy of Education. New York：The McGraw-Hill Companies, Inc. 作業規定及 學習評鑑 1.個人專題研究書面報告（一篇25％）、讀書心得報告（一篇10％）、相關時事評論（一篇10％） 2.小組專題閱讀書面報告（一篇15％）、小組專題閱讀口頭報告（15％） 3.期末口試（25％） 參 考 用 書 1.George R. Knight著，簡成熙譯（民92）二版；教育哲學導論。台北市：五南。 2.詹棟樑（民88）教育哲學。台北市：五南。 3.歐陽教主編（民88）教育哲學。高雄市：麗文文化公司。 4.馮朝霖（民89）教育哲學專論：主體、情性與創化。台北市：元照。 5.張文軍（民87）後現代教育。台北市：揚智文化。 6.Nel, Noddings；（1995）Philosophy of Education; Oxford：Westviem, Pr., C. 7.John, Dewey；（1975）Philosophy of Education（Problems of Men）. New Jersey：Totowa, Littlefield, Adams ＆ Co. 建議續修科目 特殊教學設備 麥克風、投影機 備註（請註明上課要求） 1.上課必須全程主動參與（包括小組討論或報告），無法上課必先按規定請假。 2.作業規定及學習評鑑於第一節上課時，共同商討決定。  輔仁大學九十九學年度第一學期《教育領導與發展研究所》 各週課程大要 週別 日 期 主 題 內 容 大 綱(或指定閱讀) 備 註 1 09/16 緒論（一） 壹、課程目標、內容簡介 貳、授課方式、教材 參、學習評量 2 09/23 緒論（二） 教育哲學的基本內涵與問題 貳、現代教育思潮的意義與形成 請閱讀簡成熙譯（民92）二版；教育哲學導論，1-49頁； 詹棟樑（民91）現代教育思潮，1-11頁 3 09/30 進步主義的 教育思潮 壹、進步主義的思想淵源 貳、進步主義的哲學思想 參、進步主義的教育思想 肆、進步主義教育思潮發展的消長 請閱讀詹棟樑（民91）現代教育思潮，1-72頁 4 10/07 重建主義的 教育思潮 壹、重建主義的思想淵源與掘起 貳、重建主義的哲學思想 參、重建主義的教育思想 肆、重建主義教育思潮的推展 請閱讀詹棟樑（民91）現代教育思潮，73-108頁 5 10/14 行為主義的 教育思潮 壹、行為主義的思想淵源 貳、行為主義的哲學思想 參、行為主義的教育思想 肆、行為主義教育思潮的評估 請閱讀詹棟樑（民91）現代教育思潮，109-158頁 6 10/21 新唯實主義與分析哲學的教育思潮 壹、新唯實主義的教育思潮 貳、分析哲學的教育思潮 請閱讀詹棟樑（民91）現代教育思潮，159-260頁 7 10/28 新教育的 教育思潮 壹、新教育