数学北师大版二年级下册《课桌有多长》教案.docxVIP

《课桌有多长》教学设计 一、教学目标： 1、再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的必要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度 4、在学习过程中感受数学的有趣，培养合作意识，锻炼观察、操作、空间想象及推理能力，激发学习数学的兴趣。 二、重 点： 认识和体会“1厘米”的意义，初步培养估测意识，学会正确地进行简单的测量。 难点：正确体会“1厘米”的实际意义，正确进行简单的测量。 教学突破：组织学生多次进行交流、比划，操作，真正体会1厘米的实际意义，组织学生多次观察、交流、测量，学会正确进行简单的测量。 三、教学准备： 多媒体课件，每人一把学习尺，另准备各类尺子（米尺、钢卷尺、皮尺），拓宽学生认识尺子的知识面。 教学过程： （一）创设情境，提出问题 师：同学们，古代的时候，人类为了测量田地等就已经开始测量长度，最初是用人的手和足作为长度单位。那如果你们想知道自己课桌有多长（板书课题：课桌有多长） ，有办法吗？你的建议是??？ 生：用尺子量。 师：用尺子量是个好建议，还有没有别的工具也可以用来量的？ 生回答，师板书：书、笔盒、橡皮擦、手、铅笔??（用手量，你做个手势，怎么用手量。哦，一拃一拃的量） 师：都是一群聪明的孩子，大家看到这里来，这些东西的的确确可以做为测量的工具。接下来，这样子，和