数学人教版六年级下册降幅与涨幅.docVIP

《 降幅与涨幅的问题 》说课 各位评委、老师大家下午好！我为大家说课的内容是九年义务教育人教版小学数学第十一册第六单元百分数解决问题之降幅与涨幅的问题。这节课内容我分八部分为大家进行阐述。 一．教材分析 本节课的教学设计力图体现“发挥学生学习的自主性”，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，本节教学内容的问题情境为已知每两个月商品价格的变化幅度而不知道原来商品的价格，以此来求商品前后的变化的幅度。这个教学内容与分数乘法的教学有着紧密的内在联系，因此在新课讲授前复习了有关分数乘法的内容，由此引导学生进入今天的新课题。 二．学情分析： 我班有44名学生，人数比较多，对数学知识的学习两极分化，大部分学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但也有一部分学生与其他学生差异较大，对数学学习缺乏信心。因此在本节教学中，我关注更多的是用学生已有的知识经验激发学生的兴趣。 三．教学目标 根据上述对教材内容和学生实际情况的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标： 知识目标：使学生能熟练运用假设法解答降幅与涨幅的这类应用题。 能力目标：进一步培养学生解决问题的能力，增强学生的应用意识。 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生树立学好数学的信心。 四．教学重点及难点： 根据教材内容和本班学生的实际情况我把使用假设法来解决此类问题确定为本节课的教学重难点。 五．教法和学法： 为了讲清重点，突破难点，使学生达到本节课能设定的教学目标，简谈一下本节课的教法和学法： 1.情境导入法:由我们生活当中常见的涨价与降价的问题来引入今天学习的新课题，从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲。 2. 巧设疑问：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，让学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知的目的。 3.尝试发现法，让学生尝试解决问题，自己去想解题思路并尝试列式计算，在尝试的过程中发现问题。 4.最后运用概括总结法让学生概括解决此类问题的方法。 六．教学流程 本节课的流程我安排如下四个环节。 第一环节：情境导入环节 在这里我设计了一个生活中常见的问题，自然的由这个问题导入今天要学习的课题。 它的独特之处在于让学生处于愉悦的心理状态下去学数学。 第二环节：帮助学生“领悟” 课件出示新课题目。这个课题分下面四个步骤进行。 1.理解题意，并回答三个问题。 2.学生尝试说出解题思路。 3.根据假设的3月份的具体价格以及讨论出来的解题思路尝试解答。 以上四个步骤都是在学生进行讨论交流的前提下，然后由学生汇报，同时我利用课件演示出完整的过程，最后让学生概括出解决问题的思想方法。 第三环节：组织学生“用” 本节巩固练习我以“智慧闯关”的形式，对本节课所学的知识进行及时巩固，知道如何运用假设法来解决类似的降幅与涨幅的问题，对于学生不懂得方面还能进行及时解答。 第四环节：指导学生“想” 这是全课的总结，学生自己回忆并归纳本节课所学内容 ，让学生由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，再次调动学生的求知欲望。 七．板书设计 本节课的板书设计如下，先写本节课的主题-降幅与涨幅的问题，再写本节课使用到的主要教学方法假设法，最后总结。这样的板书既概括了本节课的知识要点，又做到了结构清晰，一目了然，有助于学生知识网络的形成。 八．教学反思 从学生已有的生活经验引入新知识，分散教学难点，使学生体验到知识的形成过程，调动学生学习的积极性。但由于教学时间不够，不能对学生所有的解题方法进行讲解 。 我的说课到此结束，最后我忠心希望各位领导、老师多提宝贵意见，谢谢大家！