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老师师德集训经验交流材料 　　　　不带半根草去”学高为师，陶行知老先生曾经说过：为师者要“爱满天下”要“捧着一颗心来。身正为范。教师只有德才兼备，才干赢得学生的尊重，家长的信任，同事的认可和肯定。学生们才更乐意亲近你敬爱你接受你教育。象殷雪梅老师的孜孜不倦、爱生如子；象郑琦老师为农村教育事业无私奉献的感人教育，都是具有良好师德的好教师，对学生的爱是一种不记回报的无私的爱，一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的这种爱是以教师教育学生的感情为基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而‘信其道’也正是这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，强化师德意识必需是放在教育工作的首位，那么什么是师德呢？所谓师德，狭义的说就是教师的职业道德。包括教师的精神面貌、思想素质、工作态度、教学水平。　　市教育局根据当前教育改革与发展的实际，今年暑期。要求在全市中小学教师中开展教师职业道德培训，显得十分及时、非常重要。这次培训的主要任务和活动目标是解决“八不”实现“四好、三高、一满意”以树立“勤政、敬业、爱生、廉洁”教师形象，建设“法治、服务、责任、优质”行业新风为主要任务，活动目标是重点解决“八不”问题实现“四好、三高、一满意”目标　　供大家学习时参考。下面就如何提高教师的师德素质谈几点意见。　　一、振奋教师职业精神　　首要原因:振奋教师职业精神的首要原因社会给予我约束。　　似乎教师就该是圣贤，中国的历朝历代政府和社会公众也都对教师的师德风范予以苛求。容不得有过有失，举个小例子，比如说当今的群众们领导们就对教师在麻将室里打打小麻将，表示得忍无可忍。其实真正玩赌的人家恐怕在宾馆里开房玩也说不准。不过说回来了老师在公众场所玩赌这当然不对，要严厉禁止的但这里至少说明一点：教师这一行当是置于最严厉的社会监视和社会苛求之下！一个人是不可能独立于一定的社会士壤和民族激进心理背景之外的因此，不得不接受，没必要烦恼、埋怨，必需接受这种约束，这种约束，其实主要在于师德上的约束。　　就直接承担着一定的职业责任，什么是职业精神呢？职业精神是指与人们职业活动紧密联系具有自身职业特征的精神。一个人一旦从事特定的职业。并同他所从事的职业利益紧密地联系在一起。对一定职业的整体利益的认识，促进其对于具体社会义务的自觉责任。这种自觉责任可以逐步形成职业道德，并进而升华为职业精神。　　思想政治素质是最重要的素质。不时增强学生和群众的维护国家利益主义、集体主义、社会主义思想，那么教师应该有怎样的职业作风呢？教育工作者的全部工作是为人师表”教师必需具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：要说素质。素质教育的灵魂。教师是学生增长知识和进步的教师，一言一行都会对学生发生影响，一定要在思想政治上，道德品质上，学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才干真正为人师表”　　提倡终身学习的理念，依照孔子在论语》里说的学而时习之”则是首要的任务。而如今。实则就是顺应不时发展、永不停歇的演变过程，教师作为新生代的引领者，有传道、授业、解惑的重责，如果死抱着一层不改的老知识，怎么能成为不时给予一勺“水”一桶水呢？恐怕时日不久便水枯桶干了时常听到有老师在埋怨二期课改变得不好，固然有知识结构体系的不合理存在但不可避免的也掺杂着不愿再学习的私心。一张文凭打天下的时代已经过去了面对新课程内容中，诸多反映社会经济文化，科技新进展等时代性较强的新内容，教师要通过各种渠道不时学习，及时更新自己的知识结构。不只如此，还要“学而不厌，诲人不倦”坚持一种谦虚、严谨、实事求是锲而不舍的治学态度，更必要的要“吾日三省吾身”做一个反思性的实践者。要知道“变是永恒的不变”只有这样才干时刻面对挑战，留有适度的发展空间。　　教师经常“单兵作战”新课程提倡培养学生的综合能力，怎样培养职业作风呢？首先要加强教师之间的合作。保守的教学活动中。而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，教师必需改变相互之间的孤立与封闭现象，学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。要很好地坚持每周一的集体备课，同年级、同学科的教师聚在一起研讨研究教材、研究教法。　　加强教师与学生的合作。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，其次。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。不只是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程。新课程中，应更多地思考学生如何“学”以学生的求学需求为主线，教师和学生面对知识共同探讨、平等对话。教师与学生合作，对学生而言，意味着心态的开放、个性的张扬、发明性的解放。对教师而言，意味着上课是与学生一起分享。　　加强教师与家长的合作。学校教育与家庭教育密不可分，第三。新课程改革牵涉到千家万户，有必要让家长