数学人教版六年级下册成正比例的意义.docVIP

小学数学六年级《正比例的意义》教学设计 上乐村镇完全小学 李自琴 教学目标： 1、理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。 2、了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。 3、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强从现实生活现象中探索数学知识和规律的意识。 二、教学重点： 让学生通过对数据的观察分析，认识成正比例量的特点，并会判断两种量是否成正比例。 三、教学难点： 判断两种相关联的量是否成正比例。 四、教学过程： （一）、复习导入： 1．已知路程和时间，求速度？ 2．已知总价和数量，求单价？ 3．已知工作总量和工作时间，求工作效率？ 4．已知圆柱体的体积和底面积，高度怎么求？ （二）、新课探究： （1）观察、对比、发现；（第一次对比） 1、观察表格，探索相关联的量的变化有没有一定的规律呢？下面老师就和同学们一起来研究研究。 2、出示表1和表2 一辆汽车在公路上行驶，行驶的时间和路程如下表 表1 时间（时） 1 2 3 4 5 6 … 路程（千米） 80 160 240 320 400 … 一辆自行车在公路上行驶，行驶的时间和路程如下表 表2 时间（时） 1 2 3 4 5 6 … 路程（千米） 20 24 30 44 53 … 3、交流讨论（出