语文人教版三年级下册吹泡泡.docxVIP

吹泡泡 教学目标： 知道留心观察，乐说乐写。 培养丰富的想象力和语言表达能力。 学会有条理写清《吹泡泡》活动片段，真实地表达自己独特的感受。 教学重点： 学生能具体描述吹泡泡的动作、神态以及泡泡的样子。 教学难点： 学生能融入自己的感受以及想象，把吹泡泡的乐表达出来。 教学过程： 谈话导入 生活史写作的源泉。法国著名雕刻家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这节课我们将在游戏当中去观察、去发现、去感受生活中的美，生活中的乐趣。 现在我们一起来玩吹泡泡的游戏。（板书：吹泡泡） 创设活动一：观察怎么吹 一名同学表演吹泡泡 同学们玩过吹泡泡吗？谁愿意上来吹一吹？ 其他同学没有被请到的也不要灰心，你们有比美人鱼更为艰巨的任务： 你们要擦亮眼睛留心观察，不要错过美人鱼任何一个精彩的表现！ 师生交流。 师：谁来说一说刚才你看到了什么？（板书：动作、神态） 美人鱼吹泡泡还有哪些动作？ 师：我们班的孩子不但会观察，还善于表达！刚才你们不仅捕捉到美人鱼吹泡泡的动作，还能用准确的动词来描述，做到了——用词准确！ 4.让我们回过头来看看这些动作，说到拧开，美人鱼是怎样拧开？谁能说得更具体一些？谁能像他南阳具体地说一说美人鱼是怎么样吹的？ 师：像刚才这两位同学那样，在“拧开、吹”等词语的前面加上（小心翼翼地、轻轻地）这样修饰的词语，就能把句子表达得更具体、生动。这就是——学会修饰！ 5.刚才我们关注的是美人鱼吹泡泡的动作，请同学们用上表示先后顺序的连接词“先……接着……然后”把吹泡泡的整个动作过程说清楚。（小组交流） 6.小组代表汇报。 三、创设活动二：观察泡泡的样子，引导展开合理想象 （一）几名同学配乐表演吹泡泡。 （二）展开合理想象，说说泡泡的样子和自己的感受。 1.谁来说说你的感受？（感受：有趣、美） 2.泡泡美在哪里？（颜色、大小、样子） 四、动笔写作，留住快乐 （一）构思 通过刚才的学习与交流，我们感受到了吹泡泡的有趣和快乐！下面我们将要动笔把这一份快乐永远地留住！在动笔之前，我们有必要先想一想：要写“吹泡泡”，我们要先写什么，接着写什么，然后写什么？ 写作（12分钟） 课件出示开头提示，提出写作要求。 五、评习作，共进步 老师看到很多同学已经写好了，没有写完的同学也请你暂时停下手中的比。我们一起来看一下同学已经写好的片段，相信你会有收获！哪位同学愿意把你写好的片段拿到台上来让我们一起分享你的快乐？ 六、布置作业