教学设计中国的然资源长春市第一二三中学李晓燕.ppt

* * 教学设计 中国的自然资源 长春市第一二三中学 李晓燕 教学设计说明 这节课为人民教育出版社八年级上册《自然资源》部分铺垫， 。既能使学生进一步认识中国自然资源现状，又能激发学生学习的兴趣，具有承上启下的作用。以学生发展为本的教学理念是本课教学的指导思想，学习中采用探索自主学习、合作学习的方式，促使学生成为学习的参与者、实践者，充分调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，为形成学生可持续发展的学习能力奠定基础。 教学分析 这节课教学对象是八年级学生，学生特点是思维活跃，喜欢表现，愿意参与学习活动，针对此特点，课堂导入地理图片、诗歌、漫画解读，，能极大激发学习热情，提高学习效果。但理性思维较差，分析问题的能力不强。教师要以循序渐进的问题，适当的引导，使学生在感性认识的基础上，通过体验过程、探索分析，以逐步达到培养学生分析、解决问题的能力。 教学目标 1、? 知识与技能目标： 　1.学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。2.从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，不合理利用的现状。 2 、 过程与方法：运用图文资料，分析总结中国自然资源的现状，培养综合分析能力； 情感、态度与价值观：增强对中国自然资源问题的紧迫感、危机感和责任感，进而树立正确的资源观，增强环保意识。 重点、难点分析及解决 通过多种方式读图分析，了解中国自然资源的现状；培养学生保护资源、保护环境的意识。运用不同形式的材料，调动学生兴趣，分析、认识中国自然资源的现状。 教学媒体的选择和使用 多媒体, 教师指导学生利用网络资源，查找相关资料。多媒体播放有关自然资源的音像及图片资料充分调动学生的视觉、听觉等多种感参与教学活动，形成生动、形象、和谐的教学气氛，帮助学生有效的学习。 教学过程的设计 导入： ——先请大家说说，家里经常吃的主食是什么？（米饭） ——来自哪种粮食作物？（水稻） ——水稻生长依靠哪些自然条件？（土地、水、阳光等） ——（出示实物铅笔）主要原料来自什么？（森林木材、矿产石墨） ●——像土地、水、阳光、森林、矿产石墨等，直接来自于自然界，对人类有利用价值，就是自然资源。 ●分析归纳：自然资源的特点（两大基本属性：①直接来自于自然界②对人类有利用价值）。 ●从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明自然资源与我们密切相关。 ●（幻灯片）了解自然资源的基本类型（土地、森林、水（水能）、矿产资源）。 类别：在这些自然资源基本类型中，像土地，可循环使用，森林、水和水能等，在短时间内可更新、再生，这些资源属于可再生资源；像矿产资源，用一些就少一些，属于非可再生资源。 ●讨论：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？（感受：《哭泣的胡杨林》） 结合这篇诗歌，说说可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？ （过渡）下面，我们看看关于我国自然资源的一些数据。 ●（数字中国）材料分析：运用比较的方法，正确认识我国自然资源的基本特征。 说明：我国自然资源的基本特征：总量 ，人均 。 思考：如何认识中国“地大物博”？ 【聚焦】我国自然资源利用中存在哪些问题？（图文资料分析；设计漫画标题） ——资源浪费、管理不当、污染、破坏等 （过渡）面对我国自然资源的严峻形势，我想，同学们已有太多的感想。最重要的是，我们要加入到节约和保护自然资源的行动中来。 ●【心动不如行动】节约和保护自然资源，从我做起，从小事做起。（饮料瓶等垃圾回收；中性笔、一次性筷子等一次性消费品；节约用水用电等） ●【 学生总结 】（形式多样）了解了我国自然资源的现状后，我最想说… 设计一个广告语； 今后，我将… 【 教师结束语】老师希望：今后，节约和保护自然资源成为我们每个人的一种习惯。习惯亦成就未来！在你、我、他（她）的共同努力下，未来的中国必是一个人地和谐的中国！（音乐） 教学评价 评价指标：优秀4分，良好3分，较好2分，较差1分。教师可课后填写评价表。 总结收获 漫画解读 总分 教师评价 小组评价 自我评价 评价目标 教学课件 中国的自然资源 长春市第一二三中学 齐丽娟 土地资源 耕地 建筑用地 草地 林地 水（水能）资源 灌溉 水力发电 中国第一长河——长江 森林资源 矿产资源 铁矿石 煤矿 新疆克拉玛依油田 蓝铜矿 白鳍豚 “长江