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教师依法执教心得体会 　　教师依法执教心得体会　　十八届四中全会为依法治国指明了方向，依法治教是我国发展教育的基本方略，因此教师依法执教应不断提高自身师德水平。在解决教师中的违法乱纪行为和缺乏师德修养等诸多问题时，强化教师职业道德的必要性尤其必要，因为教师对人的影响重大，对社会的影响重大，“教师是人类灵魂的工程师”这一特征，说明师德是处在社会道德的较高水准上的。找准“依法执教”为切入点来寻求师德问题的解决途径，不失为提高教师职业道德修养的良策。　　依法执教，弘扬师德，两者应相互配合才能相得益彰。法规是师德的根基，弘扬师德必须在法规的框架内；师德是依法执教的保障，只有发扬师德才能使依法执教得到真正有效的推进。各校在师德教育实践中，大多只注重思想作风建设，忽视、轻视法规学习。许多教师也偏面认为教师只要教好书，专业知识扎实就够了，认为学习法规跟自己关系不大。我们要尽快扭转这种偏面认识，自觉加强法律法规学习，注重政治理论修养的提升。只有这样，我们才会依照法律法规，对职业道德产生一种发自内心的认识，从而在主观上坚定不移、满腔热情地对教育、对学生尽自己最大的义务，尽自己应尽的职责，真正做到教书育人，为人师表。因此，抓师德建设，首先要建设好一支知法、懂法、守法、用法的教师队伍。离开法规学习抓师德建设，师德建设便是“空中楼阁”，没有牢固的基础；反之，则事半功倍、水到渠成。　　依法执教，我们要更加关心国家大事，关心支持党中央反腐败斗争，在言行上与党中央路线方针政策保持绝对一致；一定要谨慎从事，廉洁自律，不敢逾越红线，不可逾越雷池半步，不可以身试法。加强师德建设，我们教师要进一步认识到加强师德师风师纪建设的重要性和必要性，要无愧于人民教师的光荣称号，具备无私奉献的师魂、教书育人的师艺、身正为范的师德、严谨求实的师风等方面的素质，始终保持健康良好的心态，用正能量要求自己、约束自己、鞭策自己，在大是大非面前提高自己、丰富自己、完美人格，以人格的魅力感染人、教育人、带动人。　　有法理学家这样讲“法律是道德的底线”，法律也不是调整社会生活的唯一手段，法律不禁止即为合法，但是法律不禁止的很多事情未必符合另一个重要的社会生活准则——道德的要求。法律是道德的底线。我们不能苛求法律捍卫所有的道德，属于道德范畴的东西事实上往往与法律有着非常遥远的距离。同样，道德的约束是需要自我感悟，什么样的工具都不可能完成道德的使命。　　我想：做为一名教师无论如何都要守住“教育法规”这个师德底线。　　学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。江泽民总书记曾要求：“教师应成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。”教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。　　我想：教师的师德水平不应该停留在法律限制的程度上，而要做到“学高为师，身正是范”。　　总之，我们不仅要当好社会主义核心价值观的传递者和依法治教、依法治校的宣传者，更要当好践行者和带头人，人人争做教书育人楷模。（祁德龙）。